【正文】 寫什么？拿起筆，把先生想到的寫下來。就是這樣一位讓人動容的魯迅先生走了，從此勞苦人民再也得不到他的關愛了，怎能不讓人落淚呢？（我看見了穿粗布短衫的勞動者，我看見了抱著課本的男女學生，我也看見了綠衣的郵差，黃衣的童子軍，還有小商人，小店員，以及國籍不同、職業(yè)不同、信仰不同的各種各類的人。發(fā)出疑問，這里的對話看似輕松愉快，卻暗藏著一層深意，你能聯(lián)系當時歷史背景來說說“四周黑洞洞”和“碰壁”的真實含義嗎？（四周黑洞洞的是指當時社會一篇黑暗，看不到一片光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。）請你來評價這位伯父。(學生齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里……各色各樣的人都有”。請同學們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的或者不理解的字詞借助工具書去解決，邊讀邊想，作者“我”回憶了哪幾件關于伯父的事情？出示生字詞語 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒吼 匆匆忙忙 飽經(jīng)風霜 學生領讀再讀文，試著用小標題概括文章寫的四件事。教學重點： 體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內容上的聯(lián)系；練習概括中心思想。四．抄寫本課生字詞。第三課時一．討論第五段。先各自練習，再指名分角色朗讀。三．用學習第二段的方法自學第三、四、五段。1．查生字讀音。四．學習第一段。1．學生通過閱讀“導讀”，了解本單元的重點課和主要訓練點。（六）總結全文這個單元的訓練重點是概括課文的中心，你們讀讀文章的最后一段，這就是課文的中心思想，魯迅先生雖然去世了，可他永遠活在我們心里，他的靈魂永生，讓我們像他一樣，做一個“為自己想得少，為別人想得多的人”（板書）（七）作業(yè)1．有感情地朗讀全文2．讀讀背背魯迅名言，還可以搜集一些有關魯迅的資料與同學交流。學生默讀課文，找疑難問題，學生出聲讀，思考，教師深入小組給予具體幫助，將默讀訓練落到實處，各小組互相質疑，合作解答。3．各組匯報：抓往①“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的，還不容碰壁嗎？”③“恍然大悟”。第二課時教學目的：1．理解課文內容，體會魯迅先生對待學習的認真態(tài)度和痛恨舊社會，熱愛勞動人民的思想感情。悼：d224?！对僖娏?，親人》。從學生列的小標題中，選出大家比較滿意的寫在黑板上。）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病得很厲害還三更半夜地寫文章，他對自己的病一點兒也不在乎；二是關心女傭阿三，勸阿三多休息。）你們覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎么樣？（很細心，考慮得很周到。許多關心魯迅的人都勸魯迅躲一躲，不要出門，魯迅仍堅持參加各種活動，而且有時出門不帶鑰匙，意思是隨時準備犧牲。）3.“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過來。從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？（體會魯迅先生關心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。，教師巡視輔導。？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）？對別人提出的問題，大家都做上記號。練習3》的小黑板。體會文章思想感情。第一篇：《我的伯父魯迅先生》教學設計之一教學教案（大全）王淵教學要求：理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多,、：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯(lián)系,：體會伯父說的含義深刻的話語。體會含義深刻的語句。【教具準備】；；《思考我出幾個題目檢查一下，看看預習得怎么樣。大家思考：“我”為什么驚異了？（板書“驚異”）。二、指導學習第二段：各自朗讀第二段，想想這段主要講了一件什么事，從這件事中體會到什么。）伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀什么書都不再馬馬虎虎了。（生讀“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”。魯迅先后更換了100多個筆名，巧妙地堅持用筆進行戰(zhàn)斗。（指名讀“爸爸跑到伯父家里??把剩下的藥和繃帶也給了他”。？（講的是女傭阿三說的話。五、布置作業(yè)，準備下一課時聽寫。教學過程：（一）談話導入（二）檢查生字詞的預習1．讀生字組詞（自讀、指名讀、比賽讀）儀 悼 逝 餐 棗 搞 冠罵 嚼 悟 攤 奧 咳 嗽2．學生互相提示易讀錯、易寫錯的字。（學習理解第一自然段，并引出最后一自然段）（五）作業(yè)1．熟讀課文，聽寫本課的生詞2．抄寫文中四個字的詞語，并選擇其中兩個詞造句。2．各小組討論合作解疑，教師對學生正確的理解及時給予肯定和鼓勵，并做適時點撥、引導，拓展學生的思維，將學生對問題的理解引向深入。（四）過渡魯迅先生對敵人懷著滿腔仇恨，對勞動人民懷著無比熱愛之情，請同學們用學習上段的方法，來學習魯迅和“爸爸”救助車夫的故事。（五）自己快速讀第四個故事，談談體會。教學時間：3課時第一課時一．導入新課。3．指名講每段的段意。第二課時一．復習舊課。）4．練習有感情地朗讀第二段。）6．練習有感情地朗讀課文。六．朗讀第五段，想想五段內容之間的聯(lián)系。3．討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭阿三的回憶三．練習概括課文的中心思想。二、整體感知。)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。）一位大文豪，一位大忙人，卻如此關心侄兒“我”的生活，從中你感受了什么？（伯父很關心“我”?？磥磉@一段中，人物的對話給我們留下了深刻的印象，請兩位的同學站起來，分角色朗讀這段對話。再次感情朗讀這