【正文】 理解的字詞借助工具書去解決，邊讀邊想，作者“我”回憶了哪幾件關(guān)于伯父的事情？出示生字詞語 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒吼 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 學(xué)生領(lǐng)讀再讀文，試著用小標題概括文章寫的四件事。教學(xué)重點： 體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。四．抄寫本課生字詞。第三課時一．討論第五段。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。三．用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段。1．查生字讀音。四．學(xué)習(xí)第一段。1．學(xué)生通過閱讀“導(dǎo)讀”，了解本單元的重點課和主要訓(xùn)練點。（六）總結(jié)全文這個單元的訓(xùn)練重點是概括課文的中心，你們讀讀文章的最后一段，這就是課文的中心思想，魯迅先生雖然去世了，可他永遠活在我們心里，他的靈魂永生，讓我們像他一樣，做一個“為自己想得少，為別人想得多的人”（板書）（七）作業(yè)1．有感情地朗讀全文2．讀讀背背魯迅名言，還可以搜集一些有關(guān)魯迅的資料與同學(xué)交流。學(xué)生默讀課文，找疑難問題，學(xué)生出聲讀，思考，教師深入小組給予具體幫助，將默讀訓(xùn)練落到實處，各小組互相質(zhì)疑，合作解答。3．各組匯報：抓往①“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的，還不容碰壁嗎？”③“恍然大悟”。第二課時教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認真態(tài)度和痛恨舊社會，熱愛勞動人民的思想感情。悼：d224。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第三段,、什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時有沒有真的“恍然大悟”?從哪里看出來?在座的人為什么哈哈大笑?引導(dǎo)學(xué)生理解“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”(“四周黑洞洞的”是說舊社會的黑暗。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字新詞。小標題最好是從學(xué)生中來?！边@句話與女傭阿三說的話有什么聯(lián)系？（從阿三說的話中可以看出魯迅是這樣的一個人。，做了一件好事，魯迅的臉上為什么變得那么嚴肅，而且深深地嘆了一口氣？這時候魯迅可能在想些什么？（可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，想到救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦?！芭霰凇边@件事中，你體會到什么？（體會到魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。）那么，魯迅說的“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這句話到底是什么意思呢？你們弄明白了嗎？（體會“四周圍黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗，“碰壁”指的是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。三、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段。這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育我認真讀書。要求是讀讀課文，想想“思考）三、初讀課文：分段朗讀課文，要讀準字音，讀得正確、流利；讀完一段就說一說這段主要講的是什么。第一課時一、導(dǎo)入新課。第一篇：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案前福棣【教學(xué)要求】，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)時間】三課時。（學(xué)生可能提出一些含義深刻的句子，暫不討論，結(jié)合理解課文內(nèi)容研究解決。五、布置作業(yè)自學(xué)第二至五段。）。）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來？（體會“我”自以為明白了，實際上只是從表面上理解伯父的話，并不明白話里含著的意思，所以引人發(fā)笑。自讀課本中有一篇《視死如歸》，講的就是這個內(nèi)容。），魯迅的心情怎樣？大家小聲把講魯迅心情的一個自然段讀一讀，體會一下。）3.“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。（如可用“深切的懷念”、“讀《水滸傳》”、“講‘碰壁’”、“救助車夫”、“女傭阿三的回憶”。《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計第二篇：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)教案王淵教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,、：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,：體會伯父說的含義深刻的話語。體會文章思想感情。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入（二）檢查生字詞的預(yù)習(xí)1．讀生字組詞（自讀、指名讀、比賽讀）儀 悼 逝 餐 棗 搞 冠罵 嚼 悟 攤 奧 咳 嗽2．學(xué)生互相提示易讀錯、易寫錯的字。（學(xué)習(xí)理解第一自然段，并引出最后一自然段）（五）作業(yè)1．熟讀課文，聽寫本課的生詞2．抄寫文中四個字的詞語，并選擇其中兩個詞造句。2．各小組討論合作解疑，教師對學(xué)生正確的理解及時給予肯定和鼓勵，并做適時點撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，將學(xué)生對問題的理解引向深入。（四）過渡魯迅先生對敵人懷著滿腔仇恨，對勞動人民懷著無比熱愛之情，請同學(xué)們用學(xué)習(xí)上段的方法，來學(xué)習(xí)魯迅和“爸爸”救助車夫的故事。（五）自己快速讀第四個故事，談?wù)勼w會。教學(xué)時間：3課時第一課時一．導(dǎo)入新課。3．指名講每段的段意。第二課時一．復(fù)習(xí)舊課。）4．練習(xí)有感情地朗讀第二段。）6．練習(xí)有感情地朗讀課文。六．朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。3．討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭阿三的回憶三．練習(xí)概括課文的中心思想。二、整體感知。)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。）一位大文豪，一位大忙人，卻如此關(guān)心侄兒“我”的生活，從中你感受了什么？（伯父很關(guān)心“我”?？磥磉@一段中，人物的對話給我們留下了深刻的印象，請兩位的同學(xué)站起來，分角色朗讀這段對話。再次感情朗讀