【正文】 再次感情朗讀這兩句話。）一位大文豪，一位大忙人，卻如此關(guān)心侄兒“我”的生活，從中你感受了什么？（伯父很關(guān)心“我”。二、整體感知。3．討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭阿三的回憶三．練習(xí)概括課文的中心思想。）6．練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)舊課。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課。（四）過(guò)渡魯迅先生對(duì)敵人懷著滿腔仇恨，對(duì)勞動(dòng)人民懷著無(wú)比熱愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)上段的方法，來(lái)學(xué)習(xí)魯迅和“爸爸”救助車夫的故事。（學(xué)習(xí)理解第一自然段，并引出最后一自然段）（五）作業(yè)1．熟讀課文，聽寫本課的生詞2．抄寫文中四個(gè)字的詞語(yǔ)，并選擇其中兩個(gè)詞造句。五、布置作業(yè)，準(zhǔn)備下一課時(shí)聽寫。？（講的是女傭阿三說(shuō)的話。魯迅先后更換了100多個(gè)筆名，巧妙地堅(jiān)持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。）伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀什么書都不再馬馬虎虎了。大家思考：“我”為什么驚異了？（板書“驚異”）?！窘叹邷?zhǔn)備】；；《思考第一篇：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案（大全）王淵教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,、：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。練習(xí)3》的小黑板。從這件事情，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？（體會(huì)魯迅先生關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。許多關(guān)心魯迅的人都勸魯迅躲一躲，不要出門，魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病得很厲害還三更半夜地寫文章，他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三，勸阿三多休息。《再見(jiàn)了，親人》。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。學(xué)生默讀課文，找疑難問(wèn)題，學(xué)生出聲讀，思考，教師深入小組給予具體幫助，將默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，各小組互相質(zhì)疑，合作解答。1．學(xué)生通過(guò)閱讀“導(dǎo)讀”，了解本單元的重點(diǎn)課和主要訓(xùn)練點(diǎn)。1．查生字讀音。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。四．抄寫本課生字詞。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的或者不理解的字詞借助工具書去解決，邊讀邊想，作者“我”回憶了哪幾件關(guān)于伯父的事情？出示生字詞語(yǔ) 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛(ài)撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒吼 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 學(xué)生領(lǐng)讀再讀文，試著用小標(biāo)題概括文章寫的四件事。）請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)這位伯父。就是這樣一位讓人動(dòng)容的魯迅先生走了，從此勞苦人民再也得不到他的關(guān)愛(ài)了，怎能不讓人落淚呢？（我看見(jiàn)了穿粗布短衫的勞動(dòng)者，我看見(jiàn)了抱著課本的男女學(xué)生，我也看見(jiàn)了綠衣的郵差，黃衣的童子軍，還有小商人，小店員，以及國(guó)籍不同、職業(yè)不同、信仰不同的各種各類的人。這是一位怎樣的車夫？（飽經(jīng)風(fēng)霜）由這個(gè)詞，你想到了什么一張?jiān)鯓拥哪?？面?duì)這位飽經(jīng)風(fēng)霜的車夫，魯迅是怎么做的？（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）從中你可以感受到什么？（魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛(ài)、同情）當(dāng)小侄女周曄提出“這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”你猜，魯迅先生會(huì)怎么說(shuō)？這么深?yuàn)W、復(fù)雜的事情，小周曄聽得懂嗎？當(dāng)她再次向伯父解釋時(shí)，她看到了什么？（指名朗讀）這里為什么用兩個(gè)“清清楚楚”？（強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)情景給我留下了深刻印象）此時(shí)魯迅先生為什么變得如此嚴(yán)肅？他可能在想寫什么？拿起筆，把先生想到的寫下來(lái)。為什么“我”會(huì)這樣？聰明的你，聽懂了伯父的話中話了嗎？（委婉的批評(píng)“我”看書不認(rèn)真，囫圇吞棗。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將?。ò鍟呼斞?，提醒學(xué)生注意“迅”的筆順）這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。2．學(xué)生試加小標(biāo)題。3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過(guò)來(lái)）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來(lái)？4．魯迅說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思？5．從談“碰壁”這件事中，你體會(huì)到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。要求是：讀讀課文，想想“思考、練習(xí)”1中的三個(gè)小題。教具準(zhǔn)備：1．魯迅像2．生字生詞卡片3．寫有“思考、練習(xí)”3的小黑板。請(qǐng)同桌同學(xué)分角色朗讀課文，并發(fā)揮想象表演出當(dāng)時(shí)的情景?！濒斞赶壬褪沁@樣一個(gè)人。四、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)寫兩遍注意“冠”字上面沒(méi)有一點(diǎn)，“嗽”中間是“束”不是“朿”，右邊是“欠”不能寫成“攵”。第三課時(shí)一、討論第五段。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他?！拔摇甭牰瞬冈捓锖囊馑迹杂X(jué)得比挨打挨罵還難受。）四、學(xué)習(xí)第一段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字新詞?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。五、布置作業(yè)自學(xué)第二至五段。）。自讀課本中有一篇《視死如歸》，講的就是這個(gè)內(nèi)容。）3.“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！段业牟隔斞赶壬方虒W(xué)設(shè)計(jì)第三篇：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案佚名第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2．抓含義深刻的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下理解意思，進(jìn)行