兒童行為障礙ch3-2感覺障礙與早期干預(yù)(更新版)
【正文】 慢與感覺統(tǒng)合失調(diào) ① 觸覺防御敏感或遲鈍 。 多動(dòng)、注意力不集中與感覺統(tǒng)合失調(diào) ② 前庭感不佳 。 2024/9/25 17 第十七頁，共四十九頁。 感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn) 〔 1〕 觸覺防御敏感或遲鈍。 Jean Aryes 指出：“無目的的動(dòng)作中，會(huì)引出大量的感覺情報(bào)〔特別在固有感覺和觸覺方面〕，這些感覺情報(bào)〔信息〕和身體各器官必須保持足夠的統(tǒng)合力和協(xié)調(diào)力，這是人類身體形象興旺的最重要根底〞。 感覺統(tǒng)合的功能 ? 組織功能 ? 檢索功能 ? 綜合功能 ? 保健功能 2024/9/25 10 第十頁，共四十九頁。 感覺教育的重要性 〔 1〕感覺器官是認(rèn)識事物的根本要素 〔 2〕感覺器官是人類適應(yīng)環(huán)境的根底 〔 3〕感覺教育是深入認(rèn)識事物的重要保證 〔 4〕感覺教育應(yīng)循序漸進(jìn)，系統(tǒng)堅(jiān)持 2024/9/25 6 第六頁，共四十九頁。 感覺器官的缺陷和感覺活動(dòng)的障礙不僅影響人的認(rèn)知能力，而且也影響著人的情緒情感、意志、個(gè)性等。 感覺是一種最簡單、低級的心理現(xiàn)象，是人認(rèn)識世界的開端，是知識的泉源。 2024/9/25 5 第五頁，共四十九頁。 ? 感覺信息〔視、聽、味、嗅、觸、前庭覺和本體覺等 ) 大腦 解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一〕 適應(yīng)性反響 2024/9/25 9 第九頁，共四十九頁。 感覺統(tǒng)合失調(diào)造成的學(xué)習(xí)能力缺乏，其主要原因： 〔 1〕感覺和知覺情報(bào)相互協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)的要素，感覺統(tǒng)合失調(diào)必定造成知覺情報(bào)上的不順暢而影響學(xué)習(xí)能力。 2024/9/25 15 第十五頁，共四十九頁。 ⑤ 結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以區(qū)分圖像的細(xì)微差異。 2024/9/25 19 第十九頁，共四十九頁。 2024/9/25 21 第二十一頁，共四十九頁。 ? 語言能力的提高被認(rèn)為是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果的最明顯而有力的指標(biāo) 。 ③ 感覺統(tǒng)合功能失常的兒童很難應(yīng)付他周圍的空間 。該量表主要包括以下幾個(gè)方面的問題： 前庭失衡 〔 14條〕 觸覺功能不良〔 21條〕 本體感失調(diào) 〔 12條〕 學(xué)習(xí)能力開展缺乏〔 8條〕 大年齡兒童的問題〔 3條〕 2024/9/25 30 第三十頁，共四十九頁。 常用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材簡介 ? 滑梯 俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時(shí)雙臂朝前伸展， 雙腿并攏頭抬高。 S形平衡木 ? 將平衡木呈上下走向或左右走向安置，讓孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。 2024/9/25 40 第四十頁，共四十九頁。調(diào)節(jié)固有前庭感覺，開展平衡力。 二、特別訓(xùn)練〔認(rèn)知訓(xùn)練〕 特別訓(xùn)練的作用與意義 經(jīng)過一段時(shí)間的感覺訓(xùn)練后 ,單純的感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象得到明顯的糾正 ,下一步的方案就是加強(qiáng)工作從員與兒童之間的情感溝通 , 同時(shí)在交流的同時(shí) ,激發(fā)兒童的認(rèn)知興趣 ,到達(dá)全面提高兒童素質(zhì)的目標(biāo)。① 大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差。
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