【正文】 列③式的同學(xué)說說）你為什么這樣列算式，3x4是哪里的玉米，為什么要減1呢？師：這樣說，大家同意這個算式的列法嗎？同意的話，說明這個算式也是列得有道理的。42=23=34=52=13=22=33=51=35=54=55=44=看口訣說算式（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（15分鐘）出示例5，讓生仔細(xì)觀察。①注意：首先要讀清要求，弄清我遇到了什么問題，再在練習(xí)本上列出綜合算式。桃子喜獲豐收。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘加乘減（板書課題：乘加乘減）。小猴也有一道算式4+4+4+5請大家?guī)兔Ω膶懀苤苯痈膶懗沙朔ㄋ闶絾?？為什么？（指名說）小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和時用乘法表示。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，學(xué)會簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理地思考問題。小熊想了想，說：“誰要是能答對我的問題，我就把玉米棒送給誰。（板書課題。（同時動畫顯示1棵玉米少了1個玉米棒子，小熊抱著1個玉米棒子。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究精神和動手實踐能力。（課件將紅蘋果裝入果籃）教學(xué)設(shè)計：讓學(xué)生在具體的情境中自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加和乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握方法和算理。你給它們?nèi)€名字，叫什么好？ 師：揭示課題：這就是我們今天所要學(xué)的內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。（教師在黑板上擺上4排磁鐵，分別是2。3．在感受、體驗、探索的過程中，體會“乘加、乘減”這一問題模型與生活的密切聯(lián)系，能聯(lián)系生活經(jīng)驗解釋連乘的模型，增強探索的意識，體驗成功的快樂。2．學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。這個問題怎樣解決呢？你們先自己動腦筋想一想，我們也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說說。對于其它的方法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，學(xué)生能講出算理的都要及于肯定。方法②、③。（課件將“會問”綠蘋果變成紅蘋果）??師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。會用多種方法靈活計算乘加、乘減，實現(xiàn)算法多樣化。（出示主題圖）請大家認(rèn)真看圖，從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？(學(xué)生自由回答)你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：一共有多少個玉米棒？針對問題，你能列出式子嗎？生：（列式）：34＝？ 43＝？ 3+3+3+3＝？二、自主探究，合作交流 小熊看到自己種的玉米成熟了，掰下1個玉米棒子，高興地往回走。今天我們就學(xué)習(xí)乘加乘減。咦，前面來了很多好朋友，有小鳥、小恐龍、小青蛙等小動物，這些好朋友看到小熊種的玉米這么結(jié)實又好吃，都希望小熊能送給自己?！景鍟O(shè)計】3+3+3+2 33+3+3+31 4乘加乘減 還剩幾個 ？3+2＝11（個）3－1＝11（個）第三篇：《乘加乘減》教學(xué)設(shè)計《乘加乘減》教學(xué)設(shè)計柳林小學(xué)胡娟教學(xué)內(nèi)容：乘加乘減例5及做一做的習(xí)題和練習(xí)十二的第3題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們前面的乘法知識學(xué)得怎么樣？現(xiàn)在來考考大家吧！把下面的加法算式改寫成乘法算式。像這樣既有乘法又有減法的算式，我們數(shù)學(xué)上叫做乘減。所以我們一定要牢記乘加乘減的運算順序，那就是，在乘加乘減中，不管乘法在前還是乘法在后，我們都要先算？同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就挑選出了香甜的桃子。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？老師在購買紀(jì)念品時遇到了一些數(shù)學(xué)問題，你們快點去幫幫我吧。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、小黑板五、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）開火車。掌聲表揚?。ㄏ?x3+2算式中既有乘法又有加法，這樣的算式叫做乘加算式。師：這棵智慧樹上結(jié)著許多智慧果，每個智慧果上都有一些乘法算式。③11是怎么算出來的？（2）指著算式341=11（人）。師：我們以前學(xué)過了連加連減和加減混合的算式，像方法一這樣有乘法和加法組成的算式稱為乘加，方法二這樣有乘法和減法組成的算式稱為乘減。師：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：一共有幾個玉米棒子？（貼出）師：你會解決這個問題嗎？生：34=12（說出口訣）或 43=12 或 3+3+3+3=12師：我用圖示表示出來：二、自主探究，合作交流師：有一天，小熊來到了玉米地，看到自己種的玉米成熟了，高興極了。師生：（在43下面畫一條橫線）43在圖中求的是什么？ 生2：原來的4棵玉米樹上，一共有多少個玉米棒。我們是以33+2為例算的：先算33＝9，再算9+2＝11。”小熊：又摘下了一個玉米棒問：地理還剩下幾個玉米棒？同學(xué)們，你能幫助小青蛙嗎？）師：現(xiàn)在還剩幾個玉米棒呢？誰能用乘加或乘減的算式幫小青蛙算一算嗎？ 生1：小熊共掰走了2個玉米棒，應(yīng)列式為：33+1＝10