(教學(xué)設(shè)計(jì))乘加、乘減——相關(guān)鏈接(存儲(chǔ)版)
【正文】 出來的？34在圖中表示什么意思？為什么還要減1呢？有誰聽明白了？好，你來復(fù)述一遍吧！再請(qǐng)幾位同學(xué)說清圖意。俗話說，“陽春三月賞花，金秋十月品桃”。同學(xué)們真棒，竟然想到了乘加、乘減兩種方法來解決這個(gè)問題。板書設(shè)計(jì)：乘加乘減3+3+3+2=11（人）33+2=11（人）2+33=11（人）34－1=11（人）先算乘法第四篇：乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)《乘加乘減》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、乘減的計(jì)算方法和算理，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，提高個(gè)人類比、遷移能力及求異思維能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（老師巡堂去看學(xué)生做的情況）展示學(xué)生的解法，交流討論。先求什么？再求什么？像乘加、乘減這樣的算式，同學(xué)們覺得應(yīng)該先算什么？在算什么？重點(diǎn)分析②、③的意義：33+2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)，34—1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)。匯報(bào)：可能有：3+3+3+2=11（人）33+2=11（人）3+3+3+31=11（人）341=11（人）分析算理、理解算法。）（齊讀一遍）比較優(yōu)化方法：解決“一共坐了多少人”這個(gè)問題，可以用連加、乘加、乘減等方法。（動(dòng)畫演示）春天，勤勞的小熊整理好了土地，種下了一些玉米。）找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上展示。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最快，最準(zhǔn)確。放課件：（動(dòng)畫顯示，同時(shí)教師說明：小熊扛著1個(gè)玉米棒，邁著輕快的步伐，高興地往回走。師：說得真好！也送你一個(gè)小書簽。生2：我是這樣列式的：34－2＝10，先算34＝12，再算12－2＝10。師：講得真好！那你們心中有結(jié)論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應(yīng)該先算什么？ 生（齊答）：先算乘，后算加減。誰來說自己是怎樣算的？師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？ 生1：先算加減法?！睅煟和瑢W(xué)們，先畫圖形表達(dá)圖的意思，再列出算式，在小組內(nèi)互相說說。）小結(jié)：以后我們?cè)诮鉀Q生活中的問題時(shí)，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而且簡(jiǎn)便的方法。師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題）。（課件出示主題圖）歡迎來到游樂園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂區(qū)。）揭示課題：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。再看看題目要我們求什么問題？（還有幾個(gè)玉米棒。）同學(xué)們，幫助老師解決了數(shù)學(xué)問題，你高興嗎？那你們想不想也選點(diǎn)紀(jì)念品回家呢？請(qǐng)你根據(jù)這些信息再編一道乘加或乘減的數(shù)學(xué)問題并解答？請(qǐng)大家在練習(xí)本上完成。現(xiàn)在就請(qǐng)你幫老爺爺算一算，他一共摘了多少個(gè)桃子呢？（課件）誰能列出綜合算式？集體交流：①34+1=13（個(gè)）同意嗎？ ②還有其他方法嗎？（同桌快速商量商量。要想通過智慧轉(zhuǎn)盤，必須先讀出算式，再說出計(jì)算過程。選其中一題問：為什么可以列乘法算式？二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知看大家這么聰明，老師想帶你們?nèi)ビ螛穲@里玩一玩，想去嗎？你們瞧！這些小朋友們玩木馬玩的可開心了，仔細(xì)觀察：這幅圖片跟剛才的圖片相比有什么不同的地方呢？（想好了跟同桌悄悄地說一說）有一個(gè)木馬上的人數(shù)跟其他的木馬不一樣，那怎樣計(jì)算現(xiàn)在一共有多少人呢？（出示：現(xiàn)在一共有多少人？）你真是一個(gè)善于觀察的孩子！你會(huì)列式解決嗎？想好的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開課堂練習(xí)本把你想得算式寫出來，完成之后跟小組的同學(xué)說一說你是怎么列式的？你的算式表示什么意思？比一比哪個(gè)小組想到的方法多！展示：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)說說他列的算式。正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運(yùn)算。）練習(xí)三：參觀森林果園瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美。誰來說自己是怎樣想出來的？師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說說看。（學(xué)生進(jìn)行小組討論。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題。二、你說我講環(huán)節(jié)主要是自主是關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。三、自主練習(xí)：：3．拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：（1）一共有多少人？2）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題，層層遞進(jìn)。2．解釋意義，分析模型（1）結(jié)合圖形，進(jìn)行分析。）（2）小組交流。教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和解釋。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第二單元相關(guān)鏈接。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢? 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書本節(jié)課要解決的問題。方法②、③是本節(jié)課的重點(diǎn)。（3）交流計(jì)算方法師：怎么計(jì)算，先算什么？再算什么？（4）觀察比較，師：你喜歡哪個(gè)算式，為什么？（優(yōu)化方法。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。相關(guān)鏈接乘加乘減課后反思第二篇：乘加
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