(教學(xué)設(shè)計(jì))乘加、乘減——相關(guān)鏈接(文件)
【正文】 爺爺算一算，他一共摘了多少個(gè)桃子呢？（課件）誰能列出綜合算式？集體交流：①34+1=13（個(gè)）同意嗎？ ②還有其他方法嗎？（同桌快速商量商量。看，桃木工藝品展廳里琳瑯滿目，種類繁多。）同學(xué)們，幫助老師解決了數(shù)學(xué)問題，你高興嗎？那你們想不想也選點(diǎn)紀(jì)念品回家呢？請(qǐng)你根據(jù)這些信息再編一道乘加或乘減的數(shù)學(xué)問題并解答？請(qǐng)大家在練習(xí)本上完成。三、教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減試題的計(jì)算方法。再看看題目要我們求什么問題？（還有幾個(gè)玉米棒。（讓列②式的同學(xué)說說）你為什么這樣列算式，3x3是哪里的玉米，2呢？師：這樣說，大家同意這個(gè)算式的列法嗎？同意的話，說明這個(gè)算式是列得有道理的。）揭示課題：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（三）鞏固練習(xí)看圖寫算式 43＋4＝23－3＝做課本58頁6題（五）課堂總結(jié)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算乘加乘減時(shí)，應(yīng)注意什么？（六）板書設(shè)計(jì)： 乘加乘減① 3+3+3+2=11（個(gè)）（連加）②3x3+2=11（個(gè)）（乘加）③ 3x41=11（個(gè)）（乘減）第五篇：乘加 乘減 教學(xué)設(shè)計(jì)上課之前先一起來背1~5的乘法口訣師：同學(xué)們，乘法口訣是我們剛接觸的一種計(jì)算方法。（課件出示主題圖）歡迎來到游樂園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂區(qū)。提問：①你是怎么想的？②33在圖中表示什么？為什么要加2。師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題）。生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。）小結(jié)：以后我們?cè)诮鉀Q生活中的問題時(shí)，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而且簡(jiǎn)便的方法。師：請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，從圖上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？ 生：有4棵玉米樹，每棵有3個(gè)玉米棒。”師：同學(xué)們，先畫圖形表達(dá)圖的意思，再列出算式，在小組內(nèi)互相說說。3+3+3+3－1＝11 431＝11 生2：小熊沒有掰玉米時(shí)，4棵玉米都有3個(gè)玉米棒，小熊掰走了1個(gè)，所以列式為431＝11。誰來說自己是怎樣算的？師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？ 生1：先算加減法。）師：哪個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)？生1：有乘有加的時(shí)候，先算乘，后算加。師：講得真好！那你們心中有結(jié)論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應(yīng)該先算什么？ 生（齊答）：先算乘，后算加減。小熊想了想，說：“你要是能答對(duì)我的問題，我就把玉米棒送給你。生2：我是這樣列式的：34－2＝10，先算34＝12，再算12－2＝10?，F(xiàn)在總共有幾個(gè)玉米棒？。師：說得真好！也送你一個(gè)小書簽。師：你是怎么計(jì)算的？生1：先算乘法：33＝9，再算加法：9+1＝10。放課件：（動(dòng)畫顯示，同時(shí)教師說明：小熊扛著1個(gè)玉米棒，邁著輕快的步伐，高興地往回走。生2：有乘有減的時(shí)候，先算乘，后算減。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最快，最準(zhǔn)確。師生：為什么要減1？生2：小熊掰走了一個(gè)，所以減去1。）找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上展示。（出示主題圖）師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)這幅圖的意思，再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：小熊掰走了一個(gè)，還有幾個(gè)？生2：有4可玉米，每棵樹上有3個(gè)玉米棒，小熊掰走了1個(gè)，還剩下幾個(gè)玉米棒？（板書：還剩幾個(gè)玉米棒子？）師：這個(gè)問題怎樣解決呢？小精靈來了。（動(dòng)畫演示）春天，勤勞的小熊整理好了土地，種下了一些玉米。今天我們就學(xué)習(xí)乘加乘減。）（齊讀一遍）比較優(yōu)化方法：解決“一共坐了多少人”這個(gè)問題，可以用連加、乘加、乘減等方法。提問：①你是怎么想的？②34在圖中表示什么？為什么要減1。匯報(bào)：可能有：3+3+3+2=11（人）33+2=11（人）3+3+3+31=11（人）341=11（人）分析算理、理解算法。如果你計(jì)算對(duì)了，就可以把智慧果摘下來。先求什么？再求什么？像乘加、乘減這樣的算式，同學(xué)們覺得應(yīng)該先算什么？在算什么？重點(diǎn)分析②、③的意義：33+2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)，34—1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)。）（讓列③式的同學(xué)說說）你為什么這樣列算式，3x4是哪里的玉米，為什么要減1呢？師：這樣說，大家同意這個(gè)算式的列法嗎？同意的話，說明這個(gè)算式也是列得有道理的。（老師巡堂去看學(xué)生做的情況）展示學(xué)生的解法，交流討論。42=23=34=52=13=22=33=51=35=54=55=44=看口訣說算式（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（15分鐘）出示例5，讓生仔細(xì)觀察。板書設(shè)計(jì)：乘加乘減3+3+3+2=11（人）33+2=11（人）2+33=11（人）34－1=11（人）先算乘法第四篇：乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)《乘加乘減
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1