二年級(jí)上冊(cè)乘加乘減教案(文件)
【正文】 形成3個(gè)5。怎么計(jì)算，先算什么？再算什么？觀察比較，（1）你喜歡哪個(gè)算式，為什么？（優(yōu)化方法。方法②、③。）（三）鞏固運(yùn)用，模型內(nèi)化小熊想把剩下的玉米分給森林里的小動(dòng)物們，夠嗎？（出示圖片：共5張桌子，其中4張，每張3只小動(dòng)物，第5張4只動(dòng)物）（1）學(xué)生獨(dú)立完成后反饋交流。方法④則把每張桌子都看成4只動(dòng)物，這樣就有5個(gè)4，再減去多看出的4只。（可以用剛學(xué)的方法，先算3x4等于12，再加4等于16。買東西東東去商店買本子。根據(jù)4X6=24，填寫4X□+4=24，4X□4=24。在層層遞進(jìn)的問題情境中思維不斷提升，培養(yǎng)了思維的靈活性和深刻性。）第四篇：乘加乘減 教案《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“乘加、乘減”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜實(shí)際問題的基礎(chǔ)。但是對(duì)于既含有乘法又含有加或減法的計(jì)算是首次接觸，在計(jì)算中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算順序不正確的現(xiàn)象。二、目標(biāo)解析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，掌握了1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘加、乘減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人。2）思考與交流 請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，再和同桌說說你怎么列式的，討論討論對(duì)不對(duì)，最后寫在課堂練習(xí)本上。列式：33+2=11(個(gè))方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個(gè)3，可寫成34。6）教師出示教材第58頁做一做第1題看圖列算式。鼓勵(lì)學(xué)生用乘加、乘減兩種方法解決問題。讓學(xué)生在鞏固計(jì)算練習(xí)中，溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣及推理的能力；在拓展練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。結(jié)合實(shí)際運(yùn)用乘加、乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教師談話：同學(xué)們還記得我們的智慧樂園嗎？（出示課件游樂園圖）在這個(gè)游樂園里我們解決了一些數(shù)學(xué)問題，還有很多問題我們沒有解決，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決這些問題。二、探究新知。列式：3＋3＋3＋2＝11（人）。列式：33＋2＝11（人）?；蛘撸?+3+3+31=11（人）（3）引導(dǎo)觀察。板書：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。學(xué)生交流，指名回答532中53表示什么？為什么減2？ 43+1中43表示什么？為什么加1? 。讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。下面我們一起玩游戲，請(qǐng)根據(jù)老師要求擺圖形。在生活中還有很多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你們一定會(huì)成為小小的數(shù)學(xué)家。這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答。小組完成。板書:乘加、乘減這兩個(gè)算式怎么算才能等于11呢？先算乘法還是先算加法呢？為什么？小組討論、回答。因此，算完后要把這個(gè)人拿走。（2）總結(jié)算法。（1）教師：小木馬可好玩了，你們瞧，又來了2個(gè)小朋友，他們也坐上了小木馬，現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問題。請(qǐng)仔細(xì)觀察，小木馬上有幾人？（引導(dǎo)學(xué)生說出有3人）(出示第二組木馬圖）教師：那現(xiàn)在有幾人？ 學(xué)生:6人。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用含有乘加、乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。第五篇：乘加乘減教案乘加 乘減東陽學(xué)校 張敏教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式。3．拓展練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成教材第59頁練習(xí)十二第5題。（三）鞏固練習(xí)，深化理解。列式：341＝11（個(gè)）4）引導(dǎo)觀察算式。（在展臺(tái)上展示出列的算式，并說說是怎么想的）方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計(jì)算，列式：3+3+3+2=11（個(gè)）。（三）自主探究，合作交流 教學(xué)例5 出示新內(nèi)容：仔細(xì)觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)圖上有什么變化？ 1）呈現(xiàn)問題情境：誰能用數(shù)學(xué)語言描述圖中的信息和問題。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示游樂園圖。同時(shí)，一方面使學(xué)生有充分的時(shí)間對(duì)前面所學(xué)習(xí)的乘法口訣進(jìn)行練習(xí)，緩解記憶乘法口訣的壓力；另一方面還有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)同一組乘法口訣中兩句相鄰乘法口訣之間的關(guān)系，掌握記憶乘法口訣的方法，為后面學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣做好方法上的準(zhǔn)備。（二
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