(教學設(shè)計)乘加、乘減——相關(guān)鏈接-免費閱讀
【正文】 師：能說說為什么減2嗎？生2：原來是4棵玉米，每棵上面都有3個玉米棒子，小熊掰走了2個，所以要減2。（貼出）三、活動體驗，應(yīng)用新知（一）幫助小青蛙。生2：先算乘法。（學生進行小組討論。師：(畫面錄音，加背景音樂)同學們，俗話講得好，一日之計在于晨，一年之計在于春。運算順序：在乘加、乘減的算式中要先算什么，再算什么？（板書：先算乘法，再算加、減法。從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？ 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：34=12（只））一共坐了多少人？二、新知展開“一共坐了多少人？”這個問題怎樣解決呢？ 請思考一下，把算式寫在數(shù)學本上。（板書：乘加、乘減）師：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了嗎？同學們真棒，像②、③這樣的式子，是我們今天要學習的新知識，你們能夠運用自己的智慧，把它們寫出來，你們肯定能成為將來的數(shù)學家。）師：那該怎樣列式呢？（只要求列式，不用算出結(jié)果）（三）自主探究，建立模型師：這個問題怎樣解決呢？同學們先自己動腦筋想一想，寫在你的算術(shù)本上。四、總結(jié)課堂這節(jié)課我們學習了什么？它是怎樣計算的？其實，在這個展廳里，在我們生活中，處處都有數(shù)學，希望同學們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用智慧的大腦去解決問題，學好數(shù)學，用好數(shù)學。）352=13（個）：你的方法很棒，能談?wù)勀闶窃趺聪氲膯幔?課件演示：意思是說，假如這里還有兩個桃子，那就是5個3了，但實際上這里有沒有？所以還要再把這2個減去，就是352=13。祝賀你們順利通過了智慧轉(zhuǎn)盤。其他同學認真聽，同意的話就點點頭，不同意的話可以舉手向他提問，你們誰先來？（1）3+3+3+2=11（人）這是我們前面學習的連加算式，有誰和他一樣？對這個算式大家有疑問嗎？（2）33+2=11（人）11這個得數(shù)你是怎么計算出來的？33在圖中表示什么意思？為什么還要加2呢？有誰聽明白了？好，你來復述一遍吧！再請幾位同學說清圖意。（二）過程與方法：課前利用圖片復習有關(guān)乘法意義的知識，課中運用聯(lián)系緊密的情境串，激發(fā)學生的學習興趣。看，把燕子和小鹿都吸引來了。請小朋友們先動筆算一算，再在小組里交流，看哪個小組的同學發(fā)現(xiàn)得最快，最準確。）小組匯報解決的方法：（教師板書）3+3+3+2＝ 33+2＝ 3+3+3+3－1＝ 431＝根據(jù)生列式的先后順序，隨機探討以下三種想法： 想法一：把每一棵玉米上的玉米棒加起來?！窘虒W難點】用多種方法解決同一問題。提倡并鼓勵算法多樣化，注意調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試，讓學生主動探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力。在（四、回顧反思師：同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學生可能回答：我會積極學習了。35+2就是求比3個5多2的數(shù)，543就是求比4個5少3的數(shù)。說清楚：①你想出了幾種方法？ ②算式怎么列？③先求什么？再求什么？ 聽仔細：①同學的方法和你的一樣嗎？ ②怎么不一樣？（3）展示學生的解法，交流討論。教具準備：課件、圓形磁鐵 學具準備：圓形學具、學習紙。第一篇：(教學設(shè)計)乘加、乘減——相關(guān)鏈接《乘加、乘減》教學設(shè)計教學內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書教學過程：一、情境導入 出示情境圖師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 學生回答，教師適時評價。學生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：① 5+5+5+2=17 ② 5x3+2=17 ③5x43=17（以上幾種方法中，方法①是連加，學生在以前已經(jīng)學過。（2）選擇自己喜歡的解法，對同桌說一說算理。教師適時追問：你哪個環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你哪個環(huán)節(jié)最積極？）學生回答。存在的問題是方法的提升有待提高，在這一過程中教師的梳理還算到位，但是方法的優(yōu)化還可以進一步提升，在教學運算順序的時侯可以進一歩借助具體情境理解先乘后加或減的運算順序?！窘虒W準備】課件、學具等。想法二：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為：33+2。（學生小組活動。下面我們來個小比賽，好嗎？游戲規(guī)則：把全班的同學分成兩大組（海綿寶寶組和章魚哥組），一組提出問題，另一組作解答。通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步引導學生理解運算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運算。為什么先算33呢？（因為要先求3個同樣的木馬上有多少人）（3）2+33=11（人）11這個得數(shù)你是怎么計算出來的？33在后面為什么也先算33呢？（4）341=11（人）11這個得數(shù)你是怎么計算
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