(教學(xué)設(shè)計)乘加、乘減——相關(guān)鏈接-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：能說說為什么減2嗎？生2：原來是4棵玉米，每棵上面都有3個玉米棒子，小熊掰走了2個，所以要減2。（貼出）三、活動體驗，應(yīng)用新知（一）幫助小青蛙。生2：先算乘法。（學(xué)生進(jìn)行小組討論。師：(畫面錄音，加背景音樂)同學(xué)們，俗話講得好，一日之計在于晨，一年之計在于春。運(yùn)算順序：在乘加、乘減的算式中要先算什么，再算什么？（板書：先算乘法，再算加、減法。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：34=12（只））一共坐了多少人？二、新知展開“一共坐了多少人？”這個問題怎樣解決呢？ 請思考一下，把算式寫在數(shù)學(xué)本上。（板書：乘加、乘減）師：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了嗎？同學(xué)們真棒，像②、③這樣的式子，是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識，你們能夠運(yùn)用自己的智慧，把它們寫出來，你們肯定能成為將來的數(shù)學(xué)家。）師：那該怎樣列式呢？（只要求列式，不用算出結(jié)果）（三）自主探究，建立模型師：這個問題怎樣解決呢？同學(xué)們先自己動腦筋想一想，寫在你的算術(shù)本上。四、總結(jié)課堂這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？它是怎樣計算的？其實(shí)，在這個展廳里，在我們生活中，處處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用智慧的大腦去解決問題，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。）352=13（個）：你的方法很棒，能談?wù)勀闶窃趺聪氲膯幔?課件演示：意思是說，假如這里還有兩個桃子，那就是5個3了，但實(shí)際上這里有沒有？所以還要再把這2個減去，就是352=13。祝賀你們順利通過了智慧轉(zhuǎn)盤。其他同學(xué)認(rèn)真聽，同意的話就點(diǎn)點(diǎn)頭，不同意的話可以舉手向他提問，你們誰先來？（1）3+3+3+2=11（人）這是我們前面學(xué)習(xí)的連加算式，有誰和他一樣？對這個算式大家有疑問嗎？（2）33+2=11（人）11這個得數(shù)你是怎么計算出來的？33在圖中表示什么意思？為什么還要加2呢？有誰聽明白了？好，你來復(fù)述一遍吧！再請幾位同學(xué)說清圖意。（二）過程與方法：課前利用圖片復(fù)習(xí)有關(guān)乘法意義的知識，課中運(yùn)用聯(lián)系緊密的情境串，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？?，把燕子和小鹿都吸引來了。請小朋友們先動筆算一算，再在小組里交流，看哪個小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最快，最準(zhǔn)確。）小組匯報解決的方法：（教師板書）3+3+3+2＝ 33+2＝ 3+3+3+3－1＝ 431＝根據(jù)生列式的先后順序，隨機(jī)探討以下三種想法： 想法一：把每一棵玉米上的玉米棒加起來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多種方法解決同一問題。提倡并鼓勵算法多樣化，注意調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨(dú)立嘗試，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力。在（四、回顧反思師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學(xué)生可能回答：我會積極學(xué)習(xí)了。35+2就是求比3個5多2的數(shù)，543就是求比4個5少3的數(shù)。說清楚：①你想出了幾種方法？ ②算式怎么列？③先求什么？再求什么？ 聽仔細(xì)：①同學(xué)的方法和你的一樣嗎？ ②怎么不一樣？（3）展示學(xué)生的解法，交流討論。教具準(zhǔn)備：課件、圓形磁鐵 學(xué)具準(zhǔn)備：圓形學(xué)具、學(xué)習(xí)紙。第一篇：(教學(xué)設(shè)計)乘加、乘減——相關(guān)鏈接《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 出示情境圖師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答，教師適時評價。學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：① 5+5+5+2=17 ② 5x3+2=17 ③5x43=17（以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。（2）選擇自己喜歡的解法，對同桌說一說算理。教師適時追問：你哪個環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你哪個環(huán)節(jié)最積極？）學(xué)生回答。存在的問題是方法的提升有待提高，在這一過程中教師的梳理還算到位，但是方法的優(yōu)化還可以進(jìn)一步提升，在教學(xué)運(yùn)算順序的時侯可以進(jìn)一歩借助具體情境理解先乘后加或減的運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具等。想法二：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為：33+2。（學(xué)生小組活動。下面我們來個小比賽，好嗎？游戲規(guī)則：把全班的同學(xué)分成兩大組（海綿寶寶組和章魚哥組），一組提出問題，另一組作解答。通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。為什么先算33呢？（因為要先求3個同樣的木馬上有多少人）（3）2+33=11（人）11這個得數(shù)你是怎么計算出來的？33在后面為什么也先算33呢？（4）341=11（人）11這個得數(shù)你是怎么計算
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