二年級(jí)上冊(cè)乘加乘減教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、總結(jié)。出示課件：每堆擺5根小棒，擺4堆，在第4堆里拿走2根。教師指出：像33＋2，34－1的這些有乘又有加減的算式，數(shù)學(xué)家們把它們稱為乘加、乘減算式。問：能直接列乘法算式計(jì)算嗎？ 追問：該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問題。(出示一組木馬圖）教師：下面我們一起來到木馬區(qū)。（四）課堂小結(jié)1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 2．還有什么不明白的地方？【設(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，分享收獲的同時(shí)還要提出自己的困惑，讓學(xué)生帶著思考下課，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。并讓學(xué)生說說算式中每部分表示的含義是什么。3）匯報(bào)交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。本節(jié)課是表內(nèi)乘法的重要內(nèi)容之一，是在學(xué)生已經(jīng)初步理解的乘法的意義和15的乘法口訣后進(jìn)行教學(xué)的。8X7+8=□X□等等。也可以這樣想：3x4就是有3個(gè)4相加，再加一個(gè)4，則有4個(gè)4相加，四四十六。學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：①3+3+3+3+4=16②3x4+4=16 ③3x5+1=16④4x54=16 ⑤4x4=16等（這道題目看似與上一題很像，但又比上一題又稍復(fù)雜了一些。）（設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)連乘知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)4+4+4+3，還可以用乘加算式來表示43+3。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種結(jié)論。（教師在黑板上擺上4排磁鐵，分別是3。并掌握計(jì)算的順序。五、教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。本課的主題圖是十分不錯(cuò)的教學(xué)資源。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解含有乘加乘減的算式的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決問題。教 具：課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)15的乘法口訣學(xué)科長導(dǎo)入：同學(xué)們大家好，課前我們先來做個(gè)小游戲，好不好？聽清楚游戲規(guī)則：我說口訣你們說得數(shù)？摘蘋果 剛剛的游戲活動(dòng)結(jié)束，現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)摘蘋果游戲。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決問題。把它稍作修改，做一個(gè)動(dòng)態(tài)課件，小熊從4x4個(gè)玉米中掰走一個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和解釋。這節(jié)課我主要注重從以下做起： 我這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題，并不是計(jì)算教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行小組討論。對(duì)于其它的方法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生能講出算理的都要及于肯定。乘加算式的發(fā)現(xiàn)源自于學(xué)生的心理需要——追求簡單美，同時(shí)加深了對(duì)乘法意義的理解。多出了方法③、④兩種有趣的解法。）（設(shè)計(jì)意圖：這樣就理解滲透了相鄰乘法口訣間的關(guān)系，有助于今后記憶乘法口訣。（設(shè)計(jì)意圖：不同的學(xué)生，有不同的基礎(chǔ)，不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例5通過旋轉(zhuǎn)木馬的實(shí)例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計(jì)算順序，并利用計(jì)算形如“33＋2”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。（二）過程與方法在計(jì)算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運(yùn)用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示游樂園圖。（在展臺(tái)上展示出列的算式，并說說是怎么想的）方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計(jì)算，列式：3+3+3+2=11（個(gè)）。（三）鞏固練習(xí)，深化理解。第五篇：乘加乘減教案乘加 乘減東陽學(xué)校 張敏教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式。請(qǐng)仔細(xì)觀察，小木馬上有幾人？（引導(dǎo)學(xué)生說出有3人）(出示第二組木馬圖）教師：那現(xiàn)在有幾人？ 學(xué)生:6人。（2）總結(jié)算法。板書:乘加、乘減這兩個(gè)算式怎么算才能等于11呢？先算乘法還是先算加法呢？為什么？小組討論、回答。小組完成。這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。下面我們一起玩游戲，請(qǐng)根據(jù)老師要求擺圖形。學(xué)生交流，指名回答532中53表示什么？為什么減2？ 43+1中43表示什么？為什么加1? ?；蛘撸?+3+3+31=11（人）（3）引導(dǎo)觀察。列式：3＋3＋3＋2＝11（人）。教師談話：同學(xué)們還記得
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1