【正文】 ，更能讓學(xué)生容易想到乘減的方法來列式。）公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識呢出示學(xué)習(xí)提示（先自學(xué)，之后小組內(nèi)合作交流，時(shí)間4分鐘）：（1）有（）個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，分別坐了（）人、（）人、（）人、（）人（2）問題：一共坐了多少人？你們小組會幾種方法呢？方法是什么？（3）課本中的33＋2＝11，33求的是什么？為什么要加上2？（4）課本中的34－1＝11，你又是怎么理解34的？為什么要減去1？小組展講、展評師生交流現(xiàn)在老師把你們的方法展示出來3＋3＋3＋2＝11 3＋3＋3＋3－1＝11 33＋2＝11 34－1＝11 問題：同一個(gè)問題列出了不同的算式，現(xiàn)在你能再次說出這些算式的意思嗎？哪種方法比較簡便？（小結(jié)：乘法有用）現(xiàn)在我們來重點(diǎn)交流一下后兩種方法是怎么計(jì)算的？ 33＋2＝11 問題1：怎樣算出11這個(gè)得數(shù)的呢？問題2：結(jié)合圖講講為什么要先算33。板書課題：乘加乘減課題質(zhì)疑看到課題你有什么疑問？（1）什么是乘加乘減？（2）怎樣計(jì)算乘加乘減？二、學(xué)習(xí)新知 教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示58頁游樂園圖。這兩個(gè)算式怎么算呢？思考：在33+2中，在33下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2？在341中，在34下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1？ 教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊22 =24 =44 =13 =32 =14 =33 =34 = 請同學(xué)以開火車形式匯報(bào)答案。難點(diǎn)：學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決問題。教師指出：像33+2，341這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減。教 具：課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課學(xué)科長導(dǎo)入：口算（游戲：我說口訣你說得數(shù)）課前我們先來做一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則是“我說口訣你說得數(shù)”摘蘋果 剛剛我們表現(xiàn)的都非常棒，下面我們還有一個(gè)摘蘋果的活動，看看我們班能不能把所有的蘋果都摘下來呢？糊涂的青蛙媽媽讓我們給她幫一個(gè)忙，她不知道自己有幾個(gè)孩子，讓我們給她算算，你們愿意幫助她嗎？（你們都非常棒，比青蛙媽媽還聰明）下面呢？我們繼續(xù)來扮演一下青蛙媽媽的角色，幫助小鳥算算她有多少個(gè)玉米？（我們扮演的青蛙媽媽角色成功不成功？）板書：34=12（個(gè)）121=11（個(gè)）我們能不能把這兩道算式合并成一道算式呢？這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：乘加乘減課題質(zhì)疑看到課題你有什么疑問？ 預(yù)設(shè)：（1）什么是乘加乘減？（2）怎樣計(jì)算乘加乘減？二、學(xué)習(xí)新知教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示58頁游樂園圖。把它稍作修改，做一個(gè)動態(tài)課件，小熊從4x4個(gè)玉米中掰走一個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和解釋。這節(jié)課我主要注重從以下做起： 我這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題，并不是計(jì)算教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行小組討論。對于其它的方法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生能講出算理的都要及于肯定。乘加算式的發(fā)現(xiàn)源自于學(xué)生的心理需要——追求簡單美，同時(shí)加深了對乘法意義的理解。多出了方法③、④兩種有趣的解法。）（設(shè)計(jì)意圖：這樣就理解滲透了相鄰乘法口訣間的關(guān)系，有助于今后記憶乘法口訣。（設(shè)計(jì)意圖：不同的學(xué)生，有不同的基礎(chǔ)，不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例5通過旋轉(zhuǎn)木馬的實(shí)例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計(jì)算順序，并利用計(jì)算形如“33＋2”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。（二）過程與方法在計(jì)算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運(yùn)用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示游樂園圖。（在展臺上展示出列的算式，并說說是怎么想的）方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計(jì)算，列式：3+3+3+2=11（個(gè)）。（三）鞏固練習(xí)，深化理解。