新人教版二年級(jí)上冊(cè)乘加乘減教案(完整版)
【正文】 （個(gè)）（1）引導(dǎo)觀察算式。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決問題。游戲規(guī)則是：看到算式請(qǐng)說出它的乘法口訣，口訣說對(duì)了蘋果就可以摘到籃子里了，看看聰明的我們能不能把所有的蘋果都摘下來呢？剛剛我們表現(xiàn)的都非常棒，接下來糊涂的青蛙媽媽讓聰明的我們給她幫一個(gè)忙，她不知道自己究竟有幾個(gè)孩子，讓我們給她算算，你們?cè)敢鈳椭龁?？（你們都非常棒，比青蛙媽媽還聰明）算式：或口訣小熊摘玉米下面呢？我們來扮演一下青蛙媽媽的角色，幫助小鳥算算她有多少個(gè)玉米？（我們扮演的青蛙媽媽角色成功不成功？）板書：34=12（個(gè)）121=11（個(gè)）我們能不能把這兩道算式合并成一道算式呢？這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的主題圖是十分不錯(cuò)的教學(xué)資源。五、教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。并掌握計(jì)算的順序。（教師在黑板上擺上4排磁鐵，分別是3。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種結(jié)論。）（設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)連乘知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)4+4+4+3，還可以用乘加算式來表示43+3。學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：①3+3+3+3+4=16②3x4+4=16 ③3x5+1=16④4x54=16 ⑤4x4=16等（這道題目看似與上一題很像，但又比上一題又稍復(fù)雜了一些。也可以這樣想：3x4就是有3個(gè)4相加，再加一個(gè)4，則有4個(gè)4相加，四四十六。8X7+8=□X□等等。本節(jié)課是表內(nèi)乘法的重要內(nèi)容之一，是在學(xué)生已經(jīng)初步理解的乘法的意義和15的乘法口訣后進(jìn)行教學(xué)的。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。3）匯報(bào)交流。并讓學(xué)生說說算式中每部分表示的含義是什么。（四）課堂小結(jié)1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 2．還有什么不明白的地方？【設(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，分享收獲的同時(shí)還要提出自己的困惑，讓學(xué)生帶著思考下課，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。1．計(jì)算練習(xí)（1）教材第58頁“做一做”第2題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)交流時(shí)，重點(diǎn)交流“55+5=30”，讓學(xué)生說說它的意義，還可以寫成哪道乘法算式？小結(jié)：讓學(xué)生在鞏固計(jì)算練習(xí)中，溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；（2）教材第59頁練習(xí)十二第1題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流思考：每一組上下兩道算式的意義分別表示什么？為什么算式不同，得數(shù)卻相同？ 2．解決問題（1）教材第58頁“做一做第1題。方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個(gè)人。）公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問題。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)乘法口訣的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)通過利用圖式結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握乘加、乘減得計(jì)算順序。機(jī)動(dòng)題就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)眠x擇一些題目）（五）、課堂總結(jié)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有不同的問題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題，層層遞進(jìn)。）（四）貼五角星時(shí)，一次貼三顆，最后還多了1顆，問一共有幾顆？（得數(shù)不超過20）讓學(xué)生猜一猜，寫一種可能，并列出相應(yīng)的算式。方法③是把第5張桌子的4只動(dòng)物看成3只，則有3個(gè)5，然后再加上一個(gè)1。）（1）方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。）（設(shè)計(jì)意圖：磁鐵的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)由具體玉米到符號(hào)化的一種過渡。2 注重學(xué)生的理解,讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的意見,增強(qiáng)學(xué)生的分辨理解力。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，磁鐵七、教學(xué)策略與手段：新課程提出要“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，它主張用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問題啟動(dòng)學(xué)生的思維，主張?jiān)谥R(shí)內(nèi)容與對(duì)一般策略的需要都很豐富的情境中啟動(dòng)思維的教學(xué)。這樣不但能讓學(xué)生想到用乘加的方法來列式
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