乘加、乘減教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 題（學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再提問(wèn)）書(shū)本59頁(yè)第4題（學(xué)生先獨(dú)立完成后匯報(bào)。）師：剛才，同學(xué)們真棒，沒(méi)學(xué)之前就能根據(jù)圖意列出了乘加乘減的算式。）你能結(jié)合這幅圖的意思，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（板書(shū)：還剩幾個(gè)玉米棒子？）這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？你們先自己動(dòng)腦筋想一想，也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說(shuō)說(shuō)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、活動(dòng)體驗(yàn)，應(yīng)用新知(一)、豐收慶祝會(huì)師：小熊為了慶祝豐收，在家開(kāi)“慶豐收聯(lián)歡會(huì)”，看！它們不光帶來(lái)了水果，還為大家?guī)?lái)了問(wèn)題。板書(shū)：乘加教學(xué)乘減。（1）、看圖提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲，復(fù)習(xí)口訣。第一篇：《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘加 乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)漢濱小學(xué) 汪莉莉教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)58頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減算式的具體意義及運(yùn)算順序并能按順序正確地計(jì)算。同桌合作完成。師：有一天，小熊來(lái)到了玉米地，看到自己種的玉米成熟了，高興極了，就掰走了一個(gè)。師：哪位同學(xué)還有不同的算法？上來(lái)展示一下。出示練習(xí)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。（學(xué)生進(jìn)行小組討論。誰(shuí)來(lái)說(shuō)自己是怎樣想出來(lái)的？師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說(shuō)說(shuō)看。）練習(xí)三：參觀森林果園瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美。正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運(yùn)算。選其中一題問(wèn)：為什么可以列乘法算式？二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知看大家這么聰明，老師想帶你們?nèi)ビ螛?lè)園里玩一玩，想去嗎？你們瞧！這些小朋友們玩木馬玩的可開(kāi)心了，仔細(xì)觀察：這幅圖片跟剛才的圖片相比有什么不同的地方呢？（想好了跟同桌悄悄地說(shuō)一說(shuō)）有一個(gè)木馬上的人數(shù)跟其他的木馬不一樣，那怎樣計(jì)算現(xiàn)在一共有多少人呢？（出示：現(xiàn)在一共有多少人？）你真是一個(gè)善于觀察的孩子！你會(huì)列式解決嗎？想好的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開(kāi)課堂練習(xí)本把你想得算式寫(xiě)出來(lái)，完成之后跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么列式的？你的算式表示什么意思？比一比哪個(gè)小組想到的方法多！展示：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他列的算式。要想通過(guò)智慧轉(zhuǎn)盤(pán)，必須先讀出算式，再說(shuō)出計(jì)算過(guò)程?，F(xiàn)在就請(qǐng)你幫老爺爺算一算，他一共摘了多少個(gè)桃子呢？（課件）誰(shuí)能列出綜合算式？集體交流：①34+1=13（個(gè)）同意嗎？ ②還有其他方法嗎？（同桌快速商量商量。）同學(xué)們，幫助老師解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，你高興嗎？那你們想不想也選點(diǎn)紀(jì)念品回家呢？請(qǐng)你根據(jù)這些信息再編一道乘加或乘減的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？請(qǐng)大家在練習(xí)本上完成。再看看題目要我們求什么問(wèn)題？（還有幾個(gè)玉米棒。）揭示課題：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（課件出示主題圖）歡迎來(lái)到游樂(lè)園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂(lè)區(qū)。師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題）。）小結(jié)：以后我們?cè)诮鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而且簡(jiǎn)便的方法?！睅煟和瑢W(xué)們，先畫(huà)圖形表達(dá)圖的意思，再列出算式，在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)自己是怎樣算的？師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？ 生1：先算加減法。師：講得真好！那你們心中有結(jié)論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應(yīng)該先算什么？ 生（齊答）：先算乘，后算加減。生2：我是這樣列式的：34－2＝10，先算34＝12，再算12－2＝10。師：說(shuō)得真好！也送你一個(gè)小書(shū)簽。放課件：（動(dòng)畫(huà)顯示，同時(shí)教師說(shuō)明：小熊扛著1個(gè)玉米棒，邁著輕快的步伐，高興地往回走。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最快，最準(zhǔn)確。）找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上展示。（動(dòng)畫(huà)演示）春天，勤勞的小熊整理好了土地，種下了一些玉米。）（齊讀一遍）比較優(yōu)化方法：解決“一共坐了多少人”這個(gè)問(wèn)題，可以用連加、乘加、乘減等方法。匯報(bào)：可能有：3+3+3+2=11（人）33+2=11（人）3+3+3+31=11（人）341=11（人）分析算理、理解算法。先求什么？再求什么？像乘加、乘減這樣的算式，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該先算什么？在算什么？重點(diǎn)分析②、③的意義：33+2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)，34—1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)。（老師巡堂去看學(xué)生做的情況）展示學(xué)生的解法，交流討論。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘加乘減3+3+3+2=11（人）33+2=11（人）2+33=11（人）34－1=11（人）先算乘法
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