二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)乘加、乘減教案蘇教版(完整版)
【正文】 +3=15 ③4x41=15④3x5=15等（以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。小熊掰下一個(gè)玉米回家）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生完整地表述，滲透應(yīng)用題）有什么辦法算出一共有多少個(gè)玉米呢？（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。乘加和乘減的教學(xué)，主要是讓學(xué)生觀察圖畫，理解圖畫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出算式。學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。通過解決問題的過程，使學(xué)生體會(huì)到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也是不一樣的。3．觀察算式，說說算法。四、全小結(jié)這節(jié)我們解決的問題都需要幾步計(jì)算？使用了哪些計(jì)算方法？在解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題時(shí)，我們可以從問題出發(fā)分析所必須的條，從而確定先算什么，再算什么。三、鞏固練習(xí)、做“想想做做”第3題。出示題目，學(xué)生自己讀題。2．引入新。讓學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增加自主解答問題后的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。學(xué)生嘗試列式計(jì)算，指名板演，教師巡視。全班學(xué)生對(duì)照檢查。做“想想做做”第4題。這個(gè)問題怎樣解決？你們先自己想想，再在小組里互相說說。8＋9=口口+口7＋=口口＋口9＋7=口口+2=口口－口=口口－口86=口口－24+6+8=口33＋4＋＋6＋7=口口四、拓展性學(xué)習(xí)假如你是客人，來到我班，不問別人，怎樣很快知道我班人數(shù)？小結(jié)：這節(jié)你學(xué)會(huì)了什么？生活中解決哪些問題用到了數(shù)學(xué)的乘加、乘減，請(qǐng)你去仔細(xì)觀察。三、學(xué)情分析：此時(shí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣，感受了乘法運(yùn)算的意義，并初步具有了用乘法來計(jì)算的意識(shí)。人教版第三冊(cè)“乘加、乘減”一課安排在乘法學(xué)習(xí)這一單元的中間部分，是方便學(xué)生根據(jù)前后口訣間的關(guān)系進(jìn)行乘法的正確計(jì)算，如果教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在會(huì)“正確計(jì)算”這一層次，可以說不用老師多講，學(xué)生一聽就會(huì)，變成類似于練習(xí)課。3 課堂上以鼓勵(lì),賞識(shí),你能形的激勵(lì)語言,給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。）小組交流解決過程 說清楚：（1）你想出了幾種方法？（2）算式怎么列？（3）先求什么？再求什么？ 聽仔細(xì)：（1）同學(xué)的方法和你的一樣嗎？（2）怎么不一樣？（設(shè)計(jì)意圖：自主關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。如方法④，學(xué)生可能會(huì)把其中的3個(gè)“玉米”分別加入那4個(gè)玉米中，形成3個(gè)5。方法②、③。方法④則把每張桌子都看成4只動(dòng)物，這樣就有5個(gè)4，再減去多看出的4只。買東西東東去商店買本子。在層層遞進(jìn)的問題情境中思維不斷提升，培養(yǎng)了思維的靈活性和深刻性。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜實(shí)際問題的基礎(chǔ)。二、目標(biāo)解析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，掌握了1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人。列式：33+2=11(個(gè))方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個(gè)3，可寫成34。鼓勵(lì)學(xué)生用乘加、乘減兩種方法解決問題。結(jié)合實(shí)際運(yùn)用乘加、乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。二、探究新知。列式：33＋2＝11（人）。板書：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。在生活中還有很多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你們一定會(huì)成為小小的數(shù)學(xué)家。獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答。因此，算完后要把這個(gè)人拿走。（1）教師：小木馬可好玩了，你們瞧，又來了2個(gè)小朋友，他們也坐上了小木馬，現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用含有乘加、乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3．拓展練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成教材第59頁(yè)練習(xí)十二第5題。列式：341＝11（個(gè)）4）引導(dǎo)觀察算式。（三）自主探究，合作交流 教學(xué)例5 出示新內(nèi)容：仔細(xì)觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)圖上有什么變化？ 1）呈現(xiàn)問題情境：誰能用數(shù)學(xué)語言描述圖中的信息和問題。同時(shí)，一方面使學(xué)生有充分的時(shí)
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