【正文】 池上》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體悟詩(shī)境，感受童真童趣，具體如下。二、教學(xué)對(duì)象分析：隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)水平的提升，一年級(jí)學(xué)生在自學(xué)能力和理解能力方面都有了很大進(jìn)步。依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。（二）后兩行——景美童心純提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫面。師：你真會(huì)觀察，我們不僅要善于從文字中找到答案，還要善于觀察課文給我們的插圖?？催@個(gè)小孩子偷采了蓮耦，想要隱藏自己的行蹤，可是卻不知道該怎么做，只能眼睜睜地看著由船把浮萍分開(kāi)后留下的一條水路。于是教學(xué)時(shí)采用自學(xué)探究的方式，讓孩子通過(guò)自讀感悟，討論體會(huì)到小兒的天真可愛(ài)。南北朝民歌 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。“浮萍”可借助圖片和資料來(lái)理解。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，借助圖畫、實(shí)物幫助理解；也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。三、再讀古詩(shī)，讀出停頓1教師范讀，請(qǐng)小朋友用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓。（3）他每次寫成詩(shī)后，都要把詩(shī)讀給老人聽(tīng)，所以他的詩(shī)人人都聽(tīng)得懂，都會(huì)讀。（背誦《所見(jiàn)》（牧童）、《村居》（草長(zhǎng)鶯飛）、《宿新市徐公店》（籬落），品味詩(shī)中的童趣。第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)池上《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)楊文明教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，正確、端正地書寫課后的字。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，引入新課1小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓??）2你們的童年生活多么有情趣??！想知道一千多年前的孩子們玩什么嗎？請(qǐng)回憶一下我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，看有沒(méi)有寫關(guān)于那時(shí)候小孩生活的。確見(jiàn)白居易才情非凡。過(guò)渡：讀古詩(shī)，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出詩(shī)的停頓。如有不理解的字詞，提出來(lái)討論解決。“蹤跡”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡”。六、背誦古詩(shī)，拓展交流師生交流課前收集的描寫荷花的古詩(shī)。本詩(shī)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較容易理解。孩子們說(shuō)讀到了可愛(ài)，頑皮??自由讀，說(shuō)說(shuō)從哪些地方你感到了他的這一可愛(ài)、頑皮？ 孩子們自由讀課文，討論：生：我從“不解藏蹤跡”中讀到的。生：是，我也認(rèn)為小孩子不是采的耦，而是蓮蓬，你們看他的小船上放的都是蓮蓬。（一）前兩行——小娃偷采蓮。配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。默寫《池上》。詩(shī)句語(yǔ)言比較通俗，適合小學(xué)生誦讀。想象古詩(shī)描繪的情景，用一段話說(shuō)出來(lái)。因此，我運(yùn)用了以下教學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)，興趣引導(dǎo)，讀書指導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)法，情讀品味語(yǔ)言、暢談感受、體會(huì)意境，此外還利用圖片、視頻、音頻、幻燈片等多媒體教學(xué)方式幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解《池上》這首古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿。(3)結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。5．簡(jiǎn)介作者白居易。)3．匯報(bào)交流。這首五言詩(shī)該怎樣劃分節(jié)奏呢？請(qǐng)用“/”畫出來(lái)。還有什么方法可以讓我們讀起來(lái)更有趣些呢？師示范拍手讀。3．學(xué)生交流“看”到的畫面。)來(lái)，讀出你的激動(dòng)。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(6)看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。)4．小結(jié)：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來(lái)讀一讀。理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子天真、調(diào)皮的童心之美。今天老師給大家?guī)?lái)一些美麗的荷花池照片，想不想看??？（課件出示）（荷花池照片）荷花池美不美??？一千多年前，唐朝詩(shī)人白居易來(lái)到池邊，他看到荷花池里一個(gè)小娃的有趣故事，于是，他忍不住就吟誦了一首詩(shī)《池上》（課件拖出課題）。（出示圖片）這就是浮萍，是漂浮在水面的一種水草，因此浮是三點(diǎn)水，萍是草字頭。這時(shí)小娃什么心情？高興？還有？緊張，從哪個(gè)字看出來(lái)的？（偷）（課件出示）“偷”有三種字義，你覺(jué)得在這里是哪種意思？這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。當(dāng)小船慢慢駛來(lái)，浮萍……(做手勢(shì))可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采