【正文】 0分,90分以上的21人，8090分的20人，7080分的7人，不及格的4人。多一些過程探究，少一些知識陳列。判斷選擇扣分主要是第6小題。3．計算能力有待提高。很靈活，有很多題都需要認真思考后才能解答正確。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。（四）、基礎知識相當不扎實，計算算能力很差，對概念的理解、辨析能力不強，解決問題不熟悉常用的數量關系，不會聯(lián)系生活實際。四、存在問題 學生方面：（一）、學習習慣欠佳，沒有正確的學習方法。第四大題：選擇 此題較簡單得分率較高。做得較好，其中第三小題商用循環(huán)小數表示，計算量不大。作業(yè)：要及時批改和講評要做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講、有講必糾”輔導：課余有時間盡量多輔導后進生，要有愛心、耐心、有信心，對于成績優(yōu)秀，學有余力的可以利用他們的能力幫扶后進生，采用一對一幫扶措施。但是學生掌握的不好的知識點也有很多，單位之間的進率、長方體和正方體的認識，分數的虛實意義、圖形變化的平移和旋轉例如例題一第9例題四的計算、例題六的第2題、例題七應用題第5題。第一篇：五年級數學期中考試質量及試卷分析五年級數學下學期期中考試質量分析一、考試成績分析參考人數：176人，及格人數107人，最高分98分（4）班，最低分7分（3）班，班級均分排位（從高到低）：4班、1班、2班、3班。（3）卷面得失分析及典型錯例從整個卷面的各個知識點得分的情況來看，學生掌握的的比較好的知識點有因數和倍數的概念掌握，質數和合數，圖形變化中的對稱軸圖形，主要是集中在例題一第10題，例題二、三、五、六的第1題。四、改進建議這次測試雖然我們4班考了第一名，但是我并不感到欣慰而是非常愧疚，因為這張試卷并不是很難，學生并沒有考好，許多地方還存在這問題，還有很大程度的提升空間，我在這里提出自己幾個改進建議：端正學生的學習態(tài)度培養(yǎng)學生的學習興趣加強培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題能力加強集體備課效果，做好教師本質工作上課：內容合理，脈絡清晰，結構安排合理，面向全體學生，尤其注意中等生和學困生的學習和參與，每堂課保證有課堂練習，5—10分鐘，不做無用教學。都是一步計算的小數乘除法式題，很基本，得分率較高。第三大題：我是小法官第1小題出錯較多，部分學生沒注意到“一個數”可以是0。第4小題是外匯和人民幣兌換的，學生比較陌生，做得較差。（三）、學生的學習氛圍不濃，缺乏上進心和競爭意識。認真對待課內外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正確率。課堂上多巡視，善于利用收集到的錯誤資源讓學生辨析，多提供學生上臺展示的機會，讓學生講清解題思路，設計解決問題的策略，提高教學效率。原因大致有如下幾個：，學生對有些知識已經淡忘。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現了很不應該的錯誤，認真答題等學習習慣等方面都還有問題。第5小題是學生的認識不到位，很多學生不理解圖意。學生在學習了數學知識的同時，更能領悟到數學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習數學知識探索有效途徑。以生為本，破除教師中心，要始終成為數學課堂實施教學的首要策略。第二大題判斷的第2小題。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。第五篇：五年級數學期中考試試卷分析五年級數學期中試卷分析學期過半,通過期中考試成績來看，這次共有28人參加考試，%，%，%。主要表現在學生對解決問題的部分題目完成的較差。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對于學生的學習未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。