20xx六年級語文下冊教案——口語交際習作五教學設計(更新版)
【正文】 求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見
12?！ 〗涍^同學們的合作交流，取長補短，同學們的習作增色不少，出現了不少佳作?？偨Y小組同學的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語?！ ?．學生自由寫作，先寫完的學生可以到自己喜歡的同學那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習作讀給你的好朋友聽?！ ≈该v述。既然我們有能力開發(fā)先進技術，駕馭和控制它也一定會實現的?！ 〉诙?，對辯論過程中各組學生的表現作出評價。 4．雙方互相提問質疑，自由辯論?！?〕電腦、 把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網的出現更是拓寬了人們的視野 反方學生從弊大方面去思考，可能會提出這樣一些理由：〔1〕汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了人們的健康?！ 《?、自選觀點，分組準備 1．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，科技的開展利大和科技的開展弊大確定正反方，認為利大的一方為正方，認為弊大的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人?！ ?．編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力?！ ?．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內容寫具體，語句通順，意思表達清楚，開展學生的個性習作。那么，科技的開展是利大還是弊大呢這就是我們今天辯論的話題。〔2〕 、 的創(chuàng)造，讓人們的通訊更加方便。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。教師還可以建議學生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。我們人類抱有怎樣的目的，采用什么樣的方式去開展和利用科技?！场 ?．全班交流?！ ?．指名讀題，指導審題?！ “醋魑膬热萁M建評賞小組，組內評賞，虛心學習他人的成功之處，真誠指出缺乏，并給予熱情幫助。 三、匯編作文集，激發(fā)學生
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