【正文】 。三、.聯(lián)系生活，解決問題（智闖四關(guān)）第一關(guān)：猜手機號碼。23=6（種）（每個數(shù)字表示什么意思）（二）、鞏固、拓展新知。問：你們都很會說，那能把剛才的搭配方法用自己的方式記錄下來嗎？ A、學生活動，教師巡視指導。教學重點：學會有序、全面的思考問題的方法；發(fā)現(xiàn)簡單事物的搭配規(guī)律。（3）增加一種飲料你還會嗎？道路問題聰聰想帶大家參觀數(shù)學樂園，你想去嗎？誰說說從猴山經(jīng)過百鳥園到數(shù)學樂園一共有幾條路線？指名道前面走一走?？?，聰聰又給大家出了一道題?？墒墙裉欤斅攨s有點發(fā)愁，到底是什么事呢？（課件出示）你能幫幫她嗎？剛才上課前聰聰還告訴老師，這節(jié)課表現(xiàn)最好的兩名同學會被特聘為數(shù)學樂園的小博士。通過互相交流，體會解決問題策略的多樣性，具有初步的符號感。西紅柿和雞蛋搭配，西紅柿中的大量的維生素c和蛋白質(zhì)。）滲透文化，提高審美剛才大家合作的都很好，這么多種搭配的方法，哪一種更適合美美穿呢？ 師小結(jié)：顏色搭配要合理，這樣才美觀。師：美美要去公園玩，想把自己打扮漂亮點，她該如何穿呢？（課件出示）師：這里有3件上裝，2件下裝。第一篇：數(shù)學廣角(搭配問題)教案《搭配問題》教學設計大河鎮(zhèn)白馬小學秦銳教學目標：通過觀察、動手操作和游戲等活動，找出簡單實物的組合數(shù)。美美呢想去公園玩，遇到了很多關(guān)于搭配的問題，今天我們就一起來幫美美解決搭配中的學問（板書）二、探索方法，獲得新知，小組合作。你是如何做到的呢？（提問說一說。西紅柿不易和海鮮類搭配，容易引起腹瀉。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。那么，穿衣服，吃飯，走路，這個過程當中有沒有需要我們研究的數(shù)學問題呢？需要研究的問題太多了，那么今天老師和你們一起來學數(shù)學，研究一個問題——【出示課件 】板書課題：搭配問題二、合作探究，學習新知同學們，今天我要給大家介紹一位新朋友數(shù)學樂園的小博士聰聰。如果用算式表示，你會嗎？（學生思考回答）23=6（種）（板書）展示記錄結(jié)果（學生展示記錄結(jié)果）同學們真棒，想一想連線時應注意什么？這樣做有什么好處呢？（學生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復、不遺漏）三、動手操作 鞏固新知。教師強調(diào)，按一定的順序搭配。3．使學生在活動中增強探索數(shù)學規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學學習情感。問：你猜猜我可以有幾種不同穿法？問：誰能有順序地說一說？（不重復、不遺漏）用不同的方式表示搭配方法。（課件出示）先選下裝，再選上裝。看來?。〔还苁菑纳贤麓钆?，還是從下往上搭配，只要我們知道了有幾個幾，這個問題也就解決了，這就是搭配的規(guī)律。（2）為什么少了兩種？第三關(guān)：走路中的數(shù)學問題教師課件出示情境圖，告訴學生：從學校正門到公園有A、B三條路可走，從學校到少年宮有4四條路可走。第四篇：數(shù)學廣角 搭配教案《數(shù)學廣角——搭配》教學設計蔡甸六小張丹教學目標：學生在觀察、猜測、實驗等活動中，能夠進行有序思考，做到不重復、不遺漏。（師板書）教師繼續(xù)提示：密碼是這兩個數(shù)字組成的最小兩位數(shù)，它是幾？（學生猜出12）師:恭喜你們成功破解了這個密碼鎖,你們可以進入數(shù)學廣角的大門了。（板書“搭配”）師：你們總結(jié)了三種好的方法，老師要告訴你們一個秘密，老師最喜歡固定十位的方法，因為我們寫數(shù)都是從高位寫起的。拍照問題師：今天你們在數(shù)學廣角參觀開不開心??？那你們想在離開之前拍照留個紀念嗎？（想）師：我們的拍照也是有學問的哦！出示題目:如果兩個人一起照相，有幾種不同的照法？那三個人呢？請兩個學生上臺，臺下的學生思考并回答有哪些照法，老師為他們拍下照片并把站位順序板書在黑板上以及把照片發(fā)送到電腦上，讓學生通過大屏幕看到照片。引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程，培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。師總結(jié)擺數(shù)方法：交換位置的方法；固定位