【正文】 龍點(diǎn)睛”的作用。多媒體為這堂課增色不少。課堂教學(xué)過(guò)程中，以“聽(tīng)說(shuō)讀寫”為訓(xùn)練主線，學(xué)生通過(guò)朗讀、模仿續(xù)寫、合作、探究的學(xué)習(xí)方式擁有更多的時(shí)間、空間和思維形式。僅提供配樂(lè)朗誦以供模仿學(xué)習(xí)，提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考。明確目標(biāo)為的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的無(wú)效思維，并有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)中的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。生：詩(shī)人是抓住街燈聯(lián)想明星，又抓住明星聯(lián)想街燈，連用兩個(gè)“好像是”就把地上的街燈和天空的繁星連接起來(lái)了。生：我也喜歡“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一段，句式整齊，相互比喻。同學(xué)們能把詩(shī)歌當(dāng)中的聯(lián)想的詩(shī)句找出來(lái)嗎？（板書(shū)：聯(lián)想與想像）師：從這一段詩(shī)句中，我們能發(fā)現(xiàn)聯(lián)想有什么特點(diǎn)呢？師：總結(jié)的很好。今天，就讓我們一起走進(jìn)《天上的街市》，體會(huì)作者如此改編的用意。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈?guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。1．有感情地朗讀課文。五千年的文化是我們的驕傲，但同時(shí)更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大，要讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。你從這段中體會(huì)到什么？小結(jié)：同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說(shuō)中天上的神鳥(niǎo)，是傳說(shuō)中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過(guò)，而龍雀安然無(wú)恙，可見(jiàn)馬的動(dòng)作是何等的輕快。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品“天馬”。(2)選擇一件自己喜愛(ài)的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來(lái)。使學(xué)生在朗讀詩(shī)文方面更加有節(jié)奏，能體會(huì)到詩(shī)歌的音樂(lè)美。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，再試著讀一讀聽(tīng)錄音，跟隨錄音試讀，為詩(shī)文劃分節(jié)奏。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以用“點(diǎn)”；而星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。（一）、講解第一節(jié)詩(shī)。天上的/明星現(xiàn)了，好象是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。四、整體感知老師范讀課文，學(xué)生排除生字，體會(huì)詩(shī)歌。天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)4一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)觀看關(guān)于星空的圖片，展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系牛郎織女的故事（同學(xué)講述），牛郎織女只能一年見(jiàn)一次面，在同學(xué)們的腦海里有沒(méi)有想過(guò)要改變這個(gè)故事，希望他們幸福的生活在一起呢？早在八十年前，我國(guó)著名的詩(shī)人郭沫若就已經(jīng)運(yùn)用他得聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩(shī)篇——《天上的街市》。只要我們面對(duì)黑暗如鐵的現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)，不絕望，并為那樣美好的生活努力不已，奮斗不止，相信那樣的美好生活一定會(huì)到來(lái)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）這首詩(shī)的語(yǔ)言好在詩(shī)句音韻和諧。（三）深層探究作者寫的“天上的街市”美不美？美在哪兒？【交流點(diǎn)撥】景美、街美、物美、生活美?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。作者簡(jiǎn)介郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，代表作有詩(shī)集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》。天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)3一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好，深深相愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月初七才能在鵲橋相會(huì)一次，這是多么痛苦啊。面對(duì)黑暗如鐵的現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)、不絕望,并為那樣美好的生活努力不已,奮斗不止,相信那樣的美好生活一定會(huì)到來(lái)。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。(二):再讀課文,合作探究1.【內(nèi)容理解】(1)作者寫的“天上的街市”美在哪兒?明確:景美、物美、生活美。物品(珍奇)。我想/他們/此刻,定然/在天街/閑游。四、開(kāi)始新課(一):初讀課文,整體感知,注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音、韻腳。定然:必定。二、自主學(xué)習(xí)成果展示。四、教學(xué)延伸，制作愛(ài)心卡片觀看視頻?？墒俏覀儸F(xiàn)在生活如此美好，下雨的時(shí)候同學(xué)們都喜歡玩水，打水仗！那我們能不能把歌曲進(jìn)行改編一下！變成我們自己的《落水天》呢？生生合作改編歌詞。學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲：處理歌曲：（1）換氣記號(hào)。學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象：音樂(lè)的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂(lè)器（揚(yáng)琴主奏）學(xué)生完成書(shū)上練習(xí)聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。廣東音樂(lè)有濃厚的地方特色，又富有時(shí)代的氣息。知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)用客家方言演唱歌曲。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：天上的街市郭沫若街燈（明星）街市物品人生活聯(lián)想 想象（天上的生活富足、美好、幸福）九、教學(xué)反思：應(yīng)該在課件里有一些練習(xí)題，小結(jié)的時(shí)候應(yīng)該有一些練習(xí)題，布置作業(yè)是應(yīng)切學(xué)生實(shí)際。作者堅(jiān)信這樣的地方一定會(huì)存在，這種日子一定會(huì)來(lái)臨。......師。師：他們還可以干什么？ 生：定然在天街閑游師：為什么在這里不說(shuō)閑逛，而說(shuō)閑游呢？ 生：游覽.....師：從意境上說(shuō)，閑逛沒(méi)有閑游的意境美，讀讀整小結(jié)，除了意境上美，還有哪些特點(diǎn)？這是一首詩(shī)。師：那什么是想象？想象就是在已有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程，在此它一定要來(lái)源于現(xiàn)實(shí)。提高學(xué)生朗讀能力；通過(guò)探究調(diào)動(dòng)學(xué)生想像思維。四、教學(xué)方法：探究法 誦讀法 引導(dǎo)法五、教學(xué)準(zhǔn)備：自主查找郭沫若有關(guān)資料；了解牛郎織女的故事；有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境；制作多媒體課件。三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)自然地聯(lián)想和豐富的想象能力。通過(guò)反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩(shī)中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語(yǔ)言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩(shī)的內(nèi)在思想意義。生：自由讀（約3分鐘）師：我們?cè)谧x的過(guò)程中有哪些字詞影響了你對(duì)文章的理解？齊聲朗讀全詩(shī)？（教師起頭）師：我想問(wèn)同學(xué)們“天上的街市”是怎么來(lái)的？ 生：想象來(lái)的。天上的街市還有什么？ 生：他們——牛郎織女師：詩(shī)中的牛郎織女和和你剛才講述的故事中的牛郎織女有哪些不一樣？生：騎著牛兒自由來(lái)往的，不在受束縛了。男生：你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。師生分讀第二小節(jié)。帶著我們的收獲與想象請(qǐng)聽(tīng)歌曲《隱形的翅膀》（四）、作業(yè)背誦默寫這首詩(shī)歌，用自己的話描述詩(shī)中的想像世界。教學(xué)目標(biāo)：情感與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《落水天》，聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。什么是廣東音樂(lè)：廣東音樂(lè)是民間絲竹樂(lè)的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂(lè)合奏樂(lè)種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。生：歌譜的節(jié)奏X X︱X X、︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺(jué)。三、改編歌詞師：師：掌聲送給你們！同學(xué)們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點(diǎn)表現(xiàn)的特別好。讓歌曲變歡快起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】,學(xué)習(xí)賞析現(xiàn)代詩(shī)歌的方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們知道牛郎織女的故事嗎?〔指名學(xué)生概述這個(gè)故事〕剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好,彼此深深相愛(ài)著的牛郎織女被天河隔開(kāi),只有每年的農(nóng)歷七月初七才能在鵲橋相會(huì)一次,這是多么痛苦啊!同學(xué)們一定希望牛郎織女能在天河中自由地來(lái)往吧!我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若早在1921年就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象,把這種美好愿望寫進(jìn)了自己的詩(shī)篇中,本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇《天上的街市》?？~緲(piāomiǎo):形容隱隱約約,若有若無(wú)。如果會(huì),且兩者有聯(lián)系,則為聯(lián)想。那/隔著河的/牛郎/織女,定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。街市(美麗)。對(duì)牛郎織女傳說(shuō)的改寫,反映出人間生活的痛苦和黑暗,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿,表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲,同時(shí)體現(xiàn)了詩(shī)人改造現(xiàn)實(shí)生活的愿望。明確:(1)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在詩(shī)句音韻和諧。如反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和“定能夠”,用這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)人相信有這樣美好幸福的生活存在。重視讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)自己獨(dú)特的感受和理解,對(duì)作品表達(dá)的思想感情作出自己的評(píng)價(jià)。陳列：把東西擺出來(lái)供人觀看。”的字表示重讀。不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。這種生活在當(dāng)時(shí)只能是美好的想象，詩(shī)人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。這首詩(shī)的語(yǔ)言很好，請(qǐng)同學(xué)們用“這首詩(shī)的語(yǔ)言好在”這一句式說(shuō)話。如反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和“定”，用這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)人相信有這樣美好幸福的生活存在。在如血?dú)堦?yáng)的照耀下，老樹(shù)，還有落葉，都形成了一道凄美的風(fēng)景。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好象/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。五、深入分析全詩(shī)。寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。觀察圖片，回答問(wèn)題，聯(lián)想、講述故事思考聯(lián)想和想象的區(qū)別看書(shū)下注釋①聽(tīng)老師范讀，給不認(rèn)識(shí)的字注音自己試著朗讀，體會(huì)詩(shī)文的感情基調(diào)。自己試著把握全詩(shī)的感情基調(diào)。教學(xué)目標(biāo)：(1)掌握本課新學(xué)到的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨(dú)運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思。同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)寫了什么？（板書(shū)：奔跑）討論結(jié)合理解詞語(yǔ)。齊讀體會(huì)中心本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？引申[演示：歌曲]由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。[2]作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進(jìn)行描寫的？二、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。目的是通過(guò)這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。本文為現(xiàn)代格律詩(shī)，學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中已有一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，本課宜在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。但在郭沫若先生的筆下，牛郎織女早已是“翻身農(nóng)奴把歌兒唱”，他們正攜手在天街散步，過(guò)著自由幸福的生活。聯(lián)想與想像是詩(shī)歌不可或缺的雙翼，失去聯(lián)想與想像的詩(shī)歌是沒(méi)有生命的。生：我喜歡“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇”，“世上沒(méi)有的珍奇”給人以無(wú)邊的遐想。生：這兩個(gè)事物之間還要有聯(lián)系。思路、理念引導(dǎo)入境盡量簡(jiǎn)潔明快自然得體。手段及依據(jù)：教學(xué)手段方面，設(shè)想運(yùn)用簡(jiǎn)單手段輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。四是模仿學(xué)習(xí)，拓展思維，培養(yǎng)想像力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。這一課我同樣也把這當(dāng)作重點(diǎn)，同時(shí)這首詩(shī)主要運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法，因此在課堂上我也跟學(xué)生做了一些想象和聯(lián)想的練習(xí)，費(fèi)時(shí)間不少，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然這堂課也有諸多的不足，內(nèi)容多，時(shí)間安排比較緊，有些內(nèi)容學(xué)生還掌握的不夠好，比如詩(shī)歌的背誦，課堂氣氛也不太活躍，很多地方還需改進(jìn)。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦全詩(shī)；理解詩(shī)歌的思想感情；體會(huì)詩(shī)歌聯(lián)想和想像的表現(xiàn)作用,初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。但他并未絕望，仍然執(zhí)著追求光明和理想。七、掌握詩(shī)歌寫作技巧：聯(lián)想和想象問(wèn)題一：詩(shī)歌的題目是《天上的街市》，那作者剛開(kāi)始就從天上的街市開(kāi)始寫起嗎？明確：不是，作者先由地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈寫到了天上閃爍的明星，這里使用了聯(lián)想的手法。把地上的街市放到了天上，想像牛郎織女美滿幸福地生活在一起。飄渺：閑游：體現(xiàn)了“天上一日，人間百年”。同學(xué)們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不妨多做做積累的工作。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）、學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有感情的朗讀詩(shī)歌。你們都知道哪些神話故事呢？（同學(xué)們有的答嫦娥奔月，有的答精衛(wèi)填海，有的答牛郎織女。解放后，擔(dān)任了文化領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)工作。指名讀：老師挑選朗讀水平較好的同學(xué)讀，然后找學(xué)生評(píng)價(jià)。（教師逐步引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)其美點(diǎn)。２、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美，繪畫美，情感美。３、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。三、借助背景，體會(huì)情感１、交流初步朗讀詩(shī)歌的感受，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。２、學(xué)生自我賞析。⑵ 引導(dǎo)想象畫面：夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。７、再次全班交流。──陶 潛⑵ 我能朗誦──賞析詩(shī)歌的情感，朗誦體現(xiàn)音樂(lè)美：《黃海中的哀歌》郭沫若：“浪又濁，漩又深，味又咸，臭又腥，險(xiǎn)惡的風(fēng)流，沒(méi)有一刻的寧?kù)o，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。重難點(diǎn)：。明確:(ɡ233。,每節(jié)寫的是什么?明確:第一節(jié),從地上的街燈寫到天上的明星,再由天上的明星引到無(wú)數(shù)的街燈。由明星聯(lián)想到街燈。,哪些是寫實(shí)的?哪些是寫想象的?請(qǐng)你概括出詩(shī)人想象的內(nèi)容及想象過(guò)程?！狈治鼍渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的作用。五、拓展延伸盡管在《牛郎織女》這個(gè)故事形成后,不同朝代的不同文人曾以這個(gè)題材寫過(guò)詩(shī)文,如古詩(shī)十九首的《迢迢牽牛星》(“盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)”)、杜牧的《秋夕》(“天街夜色涼如水,坐看牽?？椗恰?等,但這些詩(shī)都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)。下面,我們?cè)僖黄鹦蕾p吳望堯的詩(shī)歌——《太陽(yáng)船》。當(dāng)它卸下批閃爍的白銀,又馳向另一個(gè)港灣?！板兘稹弊屛覀兿氲教?yáng)金光閃閃。太陽(yáng)每天東升西落,日夜交替,作者把白晝想象成蔚藍(lán)的大海,太陽(yáng)船在大海上航行,于是就有了航線、帆、云的海岸等景物,合情合理。收集荷花的古詩(shī)、名言等相關(guān)資料，了解荷花的象征意義。四、寫由老師的這些攝影作品你會(huì)聯(lián)想想像到什么？請(qǐng)?jiān)囍鴮憣懺?shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是：有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。(背景音樂(lè)：《沉思曲》)從剛才同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一首充滿浪漫主義幻想的抒情小詩(shī)。⑵這種想象表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?明確：這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)14知識(shí)與能力：掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。讓動(dòng)聽(tīng)的歌、感人的故事和孩子們快樂(lè)的歌