【正文】 他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。課文分析聯(lián)系寫作背景思考：詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想象，要對(duì)傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想象表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 生回答師歸納：通過對(duì)牛朗織女的神話傳說的再創(chuàng)造，描繪了一幅自由自在的幸福生活圖景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，渴望擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情智力沖浪由下邊的圖形你能想到什么？墨水、珍珠、巧克力等 勝利、運(yùn)動(dòng)、光明等 大顯身手下列詩(shī)句，哪些是聯(lián)想？哪些是想象？１、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。（學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣）生：感情投入，我仿佛看到了牛郎織女提著燈籠在逛街。在這樣的背景下，為了鼓勵(lì)人們執(zhí)著的尋求光明和理想，寫下了這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)自然地聯(lián)想和豐富的想象能力。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，在停頓、輕重、長(zhǎng)短、升降、節(jié)奏、韻律、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。教材分析： 《天上的街市》安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話、神話、詩(shī)歌、寓言。我想，那天上必然是一個(gè)美麗的世界吧？那里必定有著繁富美麗的街市，街市上陳列的一些物品，必然是這世上沒有的珍奇之物。“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著，像一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子被扼住了喉嚨。想象是一切創(chuàng)造力的源泉。面對(duì)那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí),詩(shī)人郭沫若感到極大的憤怒,他在五四高潮時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬徒然歸于破滅,詩(shī)人一度的興奮激動(dòng)陷入了苦悶傷感。師:可是,在我國(guó)民間故事中,他倆的命運(yùn)怎么樣呢?哪位同學(xué)能說一說呀？ 生: 他倆被王母娘娘劃出了一道天河隔開了，每年的七月七日才相會(huì)一次，牛郎織女,天各一方,隔河相望,飽受相思之苦,過著哀怨愁悶的生活,這是一出悲劇!師:說得太好了。這用了什么表現(xiàn)手法？（聯(lián)想）聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，他們之間有相似點(diǎn)。)師(出示投影):請(qǐng)同學(xué)們用“我認(rèn)為(詞語(yǔ)或句子)用（寫）得真美(好),美(好)就美(好)在”這樣的句式來評(píng)析詩(shī)的語(yǔ)言。這一刻,他們提著燈籠,并肩漫步,微笑掛在他們的臉上,美麗的街市,一路灑下他們的歡聲笑語(yǔ)。明星？我猝然抬頭，天上的星星正發(fā)射出耀眼的光芒。同學(xué)們讀出了詩(shī)的音樂美,把流動(dòng)在詩(shī)歌里的感情真切地傳達(dá)出來了,用有聲的語(yǔ)言傳達(dá)出了無聲的美!五、改寫詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的圖畫美 師:這首詩(shī)的韻律是美的,這首詩(shī)的畫面也是很美的。哪個(gè)組的同學(xué)愿意呢？好！組！這組同學(xué)展示完畢！哪個(gè)同學(xué)愿意來評(píng)價(jià)呢？（此處可讓評(píng)價(jià)學(xué)生再讀他認(rèn)為讀的不到位的段落）師：覺得在讀這首詩(shī)的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)，什么樣的節(jié)奏?語(yǔ)調(diào)是——[板書：語(yǔ)調(diào)]激昂還是柔和的呢? 生：柔和。大家請(qǐng)看大屏幕：有感情的朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)的音樂美，探究詩(shī)的情感美；了解詩(shī)歌的聯(lián)想和想象，想象詩(shī)的圖畫美，賞析詩(shī)的語(yǔ)言美；（幻燈片）四、朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)的音樂美 師：有了目標(biāo)，讓我們帶著輕松愉快的心情向天上的街市進(jìn)發(fā)吧！有人說；“詩(shī)歌是凝固的音樂”。i是單個(gè)的人，是獨(dú)立。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。(2)關(guān)于詩(shī)歌中的流星，應(yīng)該怎樣理解？【點(diǎn)撥】關(guān)于流星聯(lián)想的理解。，著重體會(huì)哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子特別美？ 【點(diǎn)撥】：（1）第一節(jié)的“閃”“點(diǎn)”，寫出明星和街燈的各自特點(diǎn)。所謂想像，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。如：天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點(diǎn)著/無數(shù)的/街．．．．．燈。代表詩(shī)集有《女神》、《星空》。2．體會(huì)詩(shī)人向往理想世界的感情?！局攸c(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。我國(guó)現(xiàn)代杰出的詩(shī)人、作家、戲劇家、歷史學(xué)家和古文字學(xué)家，卓越的政治活動(dòng)家?！军c(diǎn)撥】感情是詩(shī)歌的靈魂，《天上的街市》是一首音律和諧悠揚(yáng)，感情濃烈自在抒情詩(shī)，朗讀時(shí)節(jié)奏應(yīng)該舒緩、柔和，讀出重音。？它與傳說中的故事有什么不同？【點(diǎn)撥】傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。所謂聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程?！保堪雅＠煽椗墓适赂膶懙倪@么美好？ 【點(diǎn)撥】作者對(duì)當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，黑暗如漆的現(xiàn)實(shí)十分不滿，但在人間又無法找到光明、自由、幸福，只能借助聯(lián)想和想像，描繪出天街美好、自由的生活圖景，來寄托自己的理想，表達(dá)對(duì)美好生活得向往和追求。引起下文。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。h是單扛杠是運(yùn)動(dòng)。師：對(duì)作者的情況，老師也做了一些整理，大家請(qǐng)看大屏幕！我們識(shí)記重點(diǎn)作家，需要從這五個(gè)方面來把握！名：郭沫若，原名郭開貞 時(shí)：（1892 —1978）地：四川樂山人 評(píng)：詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家 作：詩(shī)集《女神》《星空》；話 劇《屈原》三、展示目標(biāo)師：在向太空進(jìn)發(fā)之前呀，我們先來明確一下我們的方向。并且以小組為單位分段朗讀，一人一節(jié)，讀后互相評(píng)價(jià)！（小組分節(jié)朗讀）師：好！接下來我們有請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)為大家展示朗讀。師:好！從同學(xué)們的聲音中，老師感覺到大家的自信已經(jīng)建立起來了。猛然間，我看見了遠(yuǎn)處的一排街燈，就像天上的明星一般閃亮。他們緩步慢行在美麗的天街,微風(fēng)吹過,淺淺的天河在他們身后柔波粼粼,把他們的歡聲笑語(yǔ)傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?? 師:寫得真美,牛郎織女在天上的生活真甜美,真幸福!生:你看,天河淺淺,微波蕩漾,牛郎和織女不再隔河相望了,他們可以自由自在地往來了,只要騎上牛兒,他們就能夠隨時(shí)會(huì)面。(學(xué)生們小組合作探討,大約4分鐘過后,討論的聲音漸止。星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”，而“點(diǎn)”字更讓人充滿幻想，仿佛天上的星星就是天上有人點(diǎn)的燈火。因?yàn)椤皽\淺的”是詩(shī)人希望牛郎織女不因天河阻隔,能自由的來往,過著甜美而幸福的生活,它寄托著作者美好的愿望。師激情朗讀:1921年,五四運(yùn)動(dòng)高潮已過,中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。同樣，聯(lián)想和想象也是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚乃季S活動(dòng)。下面,就讓我們背誦這首詩(shī),重溫詩(shī)人的這份夢(mèng)想,品味我們今天的幸福生活吧!(師生聲情并茂地背讀詩(shī)歌一遍)《天上的街市》之改寫漫步在冷寂無聲的黑夜里，我的內(nèi)心更加愁苦。我的思緒頓時(shí)像一匹奔馳的快馬，馳騁于浩瀚的天際，身心都似乎融盡于這無際的天空了：若隱若現(xiàn)的明星照亮了黑寂的夜空，飄渺的云霧如同仙女的裙帶，又如凌波蕩漾。篇三：《天上的街市》教案 天上的街市教案欒城縣冶河鎮(zhèn)中學(xué) 石輝敏 教案背景面向?qū)W生：七年級(jí)學(xué)生學(xué)科：人教版 七年級(jí)語(yǔ)文 《天上的街市》課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：自主查找郭沫若有關(guān)資料；了解牛郎織女的故事；有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境；制作多媒體課件。詩(shī)歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀。教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)句，把握詩(shī)歌所傳的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。二、寫作背景上個(gè)世紀(jì)初，我國(guó)還處于半殖民地半封建社會(huì)，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動(dòng)呼喚人們追求自由、美好、幸福的生活，但運(yùn)動(dòng)結(jié)束后中國(guó)依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍未到來，許多人因此感到絕望無助。（課件播放課文錄音）俗話說：“三分詩(shī)，七分讀”下面先請(qǐng)大家聽配樂朗誦，仔細(xì)體味并作出評(píng)價(jià)。師：詩(shī)中的牛郎織女與傳說中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？（出示課件）傳說中的牛郎織女只能夠（七夕相會(huì)）詩(shī)中的牛郎織女卻能夠（自由來往）由此及彼想象：創(chuàng)造出新的形象或意境。最后，我們用溫家寶總理的一句話來結(jié)束我們這堂課。我在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得了基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)歌的節(jié)奏美，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的意境美。我很尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流和討論中，作出自己的判斷?！?興趣是最好的老師。第二篇：《天上街市》教案《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀并背誦詩(shī)歌，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。教學(xué)工具：配樂錄音、多媒體等。五、檢查自主學(xué)習(xí)情況：根據(jù)聽錄音的印象試讀，讀出詩(shī)歌的輕重和停頓。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。出示想象定義：這種在頭腦中對(duì)已知形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合，創(chuàng)造出新形象的思維就叫想象。十三、老師寄語(yǔ)：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔。于是于1921年10月24日寫下了:《天上的街市》四、朗讀課文教師明確：詩(shī)歌的朗讀是有一定的要求的，下面我們一起來看看有哪些要求。通過描寫天上的街市，牛郎織女的生活,作者這樣寫想表達(dá)什么？明確: 描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。用“陳列”修飾“一些物品”，表明店鋪中物品相當(dāng)多，擺布很得當(dāng)； 用“世上沒有”修飾“珍奇”突出了珍貴奇異物品世上絕無。就在寫作《天上的街市》的半個(gè)月之前，郭沫若在致郁達(dá)夫的一封信里表示自己向慕“平和潔凈”的詩(shī)的世界，呈現(xiàn)在《天上的街市》里的，正是一幅“平和美麗清凈”的想像世界的圖畫。詩(shī)的第二段至第四段描繪了詩(shī)人想象中“天上的街市”的奇景。在《天上的街市》中，“天上的街市”是詩(shī)人在以心靈的眼睛眺望夜空時(shí)所看到的。[4]近代文學(xué)家魯迅《人一生要讀的經(jīng)典》：《天上的街市》屬于“沖淡”的一類，情趣完全出自天成?？箲?zhàn)期間寫了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等歷史劇及詩(shī)文。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)： 同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。）請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。明確：寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。、七、試著背誦這首詩(shī)。二、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)本文需熟悉詩(shī)人和時(shí)代背景，主要是詩(shī)人1921年寫這首詩(shī)的經(jīng)歷和思想情緒。3．解決方法：多舉例子讓同學(xué)們掌握知識(shí)。（一）明確目標(biāo)1．培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。代表作《女神》是中國(guó)現(xiàn)代史上具有突出成就和巨大影響的一部新詩(shī)集。詩(shī)的開頭，巧妙地從街燈和明星互喻，隨著迤邐遠(yuǎn)去的燈火和繁星，把讀者引入“那縹緲的空中”，頓覺天上人間渾然一體，創(chuàng)造了一種安謐明朗的境地。因而詩(shī)的第4節(jié)，便借傳說中的牛郎織女提著燈籠在天街閑游，以印證他們生活的幸福自由。詩(shī)人把星空中那些看似互不相干的事情，通過連續(xù)遞進(jìn)的聯(lián)想和想像，建立起聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)先后有序、環(huán)環(huán)相扣、和諧統(tǒng)一的整體。在詩(shī)人筆下，一切都是神奇的：廣袤無垠的銀河變得“不甚寬廣”而且“淺淺”，每年只得一夕相見的牛郎織女卻能夠自