【正文】 玉成員：王賢全李德軍梅紹瑜張志雄吳顯峰張德凱馮亮以及全體班主任領導小組要從有利于學生成人、成才，有利于學校發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認識搞好學生行為習慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認識搞好學生行為習慣養(yǎng)成教育的復雜性和艱巨性，加強領導，健全制度，建立網(wǎng)絡，科學規(guī)劃，真正把對學生養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。四、實施的步驟：㈠調查摸底階段：（2011年2月底）從現(xiàn)在起，利用一個星期的時間，認真搞好學生思想、行為、學習習慣等方面的調查摸底工作，了解掌握當前學校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動員，為全面推進中小學生行為習慣養(yǎng)成教育做好各方面的準備。三、養(yǎng)成教育的實施途徑：強化學校教育⑴班主任工作：重視班主任工作，進一步加強對班主任的培養(yǎng)和培訓，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。第二篇：九中2011年養(yǎng)成教育活動方案鄰水縣九龍中學 2011年養(yǎng)成教育活動方案一、指導思想以鄧小平的“三個面向”、江澤民的“三個代表”和胡錦濤的“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的一系列指示精神為依據(jù)，以貫徹《中學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為重點，遵循青少年兒童發(fā)展的身心特點，堅持德育工作與時俱進，體現(xiàn)時代特點，通過科學的方法和途徑，促進青少年學生良好習慣的形成和健康人格的發(fā)展，努力構建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學校素質教育的質量和水平。4月全校召開了與之相關的主題班會，通過教師與學生討論認識危害，與不良習慣說再見，收到良好的效果。⑴自尊自愛、注重儀表教育； ⑵誠實守信、禮貌待人教育； ⑶真誠友愛、勤奮學習教育； ⑷勤勞儉樸、孝敬父母教育； ⑸遵守公德、嚴于律己教育。依賴社會教育加強與校外教育機構的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，主動爭取社區(qū)、村委會以及有關部門的支持與配合，調動一切有利于學校的積極因素，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學校成立中學生日常行為習慣養(yǎng)成教育領導小組。為有效地推動這一工作的深入開展，學校計劃每月組織召開一次總結會，每期組織一次評比表彰，表彰優(yōu)秀班集體，表彰先進個人。學習習慣培養(yǎng)要貫穿于學校教育教學工作的方方面面，要落實在課堂教學上、課外活動上、教育環(huán)境上。二、學習習慣培養(yǎng)的內容 學習習慣培養(yǎng)的內容要順應中學生本身的成長、發(fā)展和現(xiàn)代社會的要求，符合我校實際，堅持以學生發(fā)展為本。并堅持每天一定數(shù)量的寫字練習，要求學生每天堅持練字510分鐘，班主任或科任教師督導，班長或組長負責日常檢查，語文教師負責周檢查，每周由班級評比出優(yōu)秀作品進行展示（在教室學習園地展出）。（六）記日記的習慣，用漢語或英語寫均可。：認真按時完成作業(yè)，學會自查，及時訂正；要求學生按時完成作業(yè)，認真細心，獨立完成，書寫規(guī)范，注意整潔；要求學生建立錯題本，教師要對錯題本進行檢查批閱；年級部定期對學生作業(yè)評優(yōu)并進行展覽。（十一）整理復習與及時復習的習慣：學會整理復習的方法，形成自主評價的能力。真正做到：勝不驕、敗不餒；要求學生以積極的態(tài)度應考，處理好臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等問題；教師要加強學生應考的心理和技巧訓練。3．注意勞逸結合，娛樂有節(jié)制，能迅速進入學習狀態(tài)。班級還可以結合這項活動，開展班級內評比競賽活動。制定本學科學習習慣培養(yǎng)的具體措施計劃，有計劃分階段的進行指導和幫助，并輔以必要地激勵、檢查措施，引導其在短時間內有所改變并體會到努力獲得的成效。：學生做的對的給予獎勵表揚，錯的批評懲罰，多次強化，就會形成條件反射，逐漸使正確的行為方式固定下來，形成良好的習慣。：統(tǒng)一要求和指導，形成最大合力。學生光“明理”還不行，從“明理”到變成習慣，還需要有一個內化的過程。上課鈴響后，老師精神抖擻、儀表端莊地站在講臺上，班長喊起立，全班學生立正，師生互相問好，做到快、靜、齊。課間，同學們應把當堂的課本和學習用品放回書包，準備好下節(jié)課的課本和學習用品置于桌子右或左上角。不準有打架、吵架、罵人等不良行為的出現(xiàn)。在《當前教育工作中的幾個問題》一文中他還提到了“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！毕胂肫綍r對書寫也挺重視的，每次作業(yè)時總會念叨，可是為什么學生的字就是寫不好呢？對此很多老師都感到束手無策。開始時，學生可能不太習慣，也可能影響作業(yè)