20xx春教科版科學(xué)六下34日食和月食word說課稿(更新版)
【正文】 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食的成因。 本課是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了 地球的運(yùn)動(dòng) 以及 在陽光下 兩個(gè)單元以后認(rèn)識(shí)發(fā)展的必然方向，從這個(gè)意義上說，這一部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)天體運(yùn)動(dòng)的典型材料，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)部分。從教材的角度來說，把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主題，有三個(gè)目的：一是因?yàn)檫@兩種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有吸引力；二是這兩種現(xiàn)象都涉及了學(xué)生在本單元要建立起的有關(guān)宇宙的基本概念，即天體是運(yùn)動(dòng)著的，日食和月食的成因是地球、太陽、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的；三是培養(yǎng)學(xué)生們從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯推理能力。 通過認(rèn)識(shí)太陽、地球、月球三個(gè)天體的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到自然事物（天體）是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。 學(xué)法：討論交流（看到的想到的），模擬實(shí)驗(yàn)（日食的成因），小組合作，類比推理（月食的成因）。 首先以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)學(xué)生說一說故事中出現(xiàn)的是哪一種天文現(xiàn)象。 由扶到放，探究月食的成因。
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