昆陽(yáng)鎮(zhèn)二小楊貝讀高效課堂22條心得體會(huì)(更新版)
【正文】 高效課堂的教學(xué)過(guò)程必須“通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)”。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)采取靈活多樣的教學(xué)形式和方法，以避免教學(xué)形式的單一和呆板，讓學(xué)生在每次教學(xué)活動(dòng)中都學(xué)到新的知識(shí)，感受到新的教學(xué)手段和新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，以學(xué)生為知識(shí)容器，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。 文中指出：“讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才叫好課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的教師才叫好教師，啞巴能成為好教師嗎？當(dāng)然可以，只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會(huì)，豈不是好 教師嗎？”過(guò)去的課堂多數(shù)是教師的陣地，在一節(jié)課中，教師滔滔不絕的講，學(xué)生是無(wú)目的聽(tīng)，一節(jié)課下來(lái)，教師講的口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得一知半解。 在這本書(shū)中首先讓我感觸頗深的應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系。 其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 （ 3） 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。
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