角的分類教學設計22(更新版)
【正文】 說說生活中在哪些地方見到過等腰三角形或等邊三角形？ （紅領巾，三角尺，交通標志等。 三、應用延伸，解決問題。 師：同學們的發(fā)現(xiàn)非常重要。用一種什么樣的方式，可以把這種情況簡單明了地表達清楚呢？ 小結：這三種三角形的關系我們可以用這樣的集合圖來表示。 生回答：三個角都是銳角的三角形，我們就把它叫做 —— 銳角三角形（板書）；有一個角是直角的三角形，我們就把它叫做 —— 直角三角形（板書）；有一個角是鈍角的三角形，我們就把它叫做 —— 鈍角三角形（板書）。開始吧。 補充課題：三角形的分類。 教學目標： 讓每位學生通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種 類型三角形的特點。學好這部分知識為以后進一步學習三角形的有關知識打下基礎。這節(jié)課我們共同給三角形分分類。 分組探究，獲取新知 師：下面同學們就可以按同桌合作的方式，利用老師提供給大家的三角形，選擇一種分類標準，可以使用量角器 、直尺等工具，分工合作把這幾個三角形分分類。那能發(fā)揮你們的想象力，給這些三角形分別取個名字。 （ 3）認識集合圖 師：通過剛才的學習，我們知道了所有的三角形如果按角分，都能分成這三種類型。 生 3：三角形（ 5）既是鈍角三角形又 是等腰三角形。 設計意圖：通過對兩種分類情況的對比分析，等腰三角形，等邊三角形中角的特征以及兩種三角形的關系等問題迎刃而解，同時調(diào)動了學生學習的積極性，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力，使學生體驗到成功的喜悅和探索知識的樂趣。（ ） （ 3）所有的等邊三角形都是銳角三角形。
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