【正文】 17 頁 整合，歡快大課間，我們注重誦讀與體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，特別是歡樂大課間古詩韻律操的開展，收到了很好的效果。我們始終把教師的培訓(xùn)工作擺在首要位置。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。 4 月 21 日，同學(xué)們盼望的經(jīng)典誦讀節(jié)開始了，學(xué)校在多媒體會(huì)議室舉行了經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀節(jié)日推向高潮。 第三篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)西柳小學(xué)開展 “ 雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生 ” 經(jīng)典誦讀節(jié)活動(dòng) 近日，在世界讀書日到來之際，西柳小學(xué)開展 “ 雅 言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生 ” 經(jīng)典誦讀節(jié)活動(dòng)。 —— 開展班級(jí)閱讀，推開經(jīng)典大門 中華經(jīng)典寶庫內(nèi)容豐富，形式多樣，除了經(jīng)典的詩歌，國學(xué)，還有許許多多的經(jīng)典文化，我們每個(gè)年級(jí)利用每周一個(gè)午休的時(shí)間，開展班級(jí)經(jīng)典閱讀，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中，在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行經(jīng)典故事的閱讀，推開閱讀的大門。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷來重視傳統(tǒng)文化教育， 2024 學(xué)年，我校繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累，形成優(yōu)良道德思想，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙語佳句，部分學(xué)生還把學(xué)到的經(jīng)典語句、表達(dá)方法運(yùn)用于習(xí)作之中，從他們一篇篇獲獎(jiǎng)?wù)魑闹?，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。 提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。 每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。 三、立體構(gòu)建，保證實(shí)效 學(xué)校形成常態(tài)下的讀經(jīng)機(jī)構(gòu)、機(jī)制，確保活動(dòng)順利實(shí)施。如一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主、二年級(jí)主要讀《弟子規(guī)》、三年級(jí)則以《論語》為教材。千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文是我國優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩?，F(xiàn)將我校一年多來開展的經(jīng)典誦讀工作作如下回顧： 一、高度重視，整體部署 我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。 利用學(xué)校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的 “ 詩配畫 ” 作品，營造濃郁的文化環(huán)境。 機(jī)制保證 建立 “ 行政人員查 —— 年級(jí)組長促 —— 語文教師抓 ” 有效的管理體系和運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，與我?？蒲姓n題《小學(xué)生多元智能理論研究》和語文科研課題《小學(xué)古詩文教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合研究》有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行規(guī)范化管理。 利用主題班會(huì)、專題教育等形式，組織學(xué)生對(duì)照經(jīng)典章句，規(guī)范自身言行，評(píng)比優(yōu)秀，頒章獎(jiǎng)勵(lì)。于是，說臟話、粗話的人沒了。 “ 春風(fēng)化雨，潤物無聲 ” ，經(jīng)典詩文不僅讓人積累了一定的文化知識(shí)，其最大的作用還對(duì)人的精神的滋潤，并通過對(duì)一個(gè)個(gè)獨(dú)立個(gè)體的精神的影響，最終使整個(gè)人類的心靈世界得到浸染，促使社會(huì)文明的長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其存在的最大意義。 書法》，開展晨誦活動(dòng)。 —— 依托地方教材，共享國學(xué)經(jīng)典 每學(xué)期，一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)校均下發(fā)了國學(xué)教材《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《中庸》、《千字文 小朋友進(jìn)入 “ 圖書展覽館 ” 借閱，可以先自由翻閱，然后挑選自己喜歡的書籍，找一個(gè)位置閱讀，最后在閉館前還可以將喜歡的圖書借閱回家。 學(xué)校還以世界讀書日為契機(jī)，開展了經(jīng)典誦讀節(jié)活動(dòng)。西柳小學(xué)校長蔣闖表示，學(xué)校將把開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，以活動(dòng)為載體，創(chuàng)新活動(dòng)模式，加強(qiáng)未成年人的思想道德修養(yǎng)。 二、百花齊放注重積累 “ 經(jīng)典誦讀 ” 是一項(xiàng)既新潮又古老的教育活動(dòng)。在我校的誦讀活動(dòng)中，各班的班主任發(fā)揮了很大的作用。六是潛移默化，塑造人格， “ 在經(jīng)典誦讀中實(shí)施禮儀教育，潛移默化中培養(yǎng)有德少年 ”是經(jīng)典誦讀活動(dòng)的永恒主題。我們這些老師更是為這份感動(dòng)而感動(dòng)著。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。 繼續(xù)推行原有的 “ 晨讀、午寫、暮頌、晚省 ” 的誦讀模式，規(guī)范制度管理，加大評(píng)比力度。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校