【正文】 教育專家認(rèn)為， “ 道德 ”“ 情操 ”“ 品行 ”“ 氣質(zhì) ” 等人文素養(yǎng)，很難 “ 教成 ” ，靠的是 “ 陶冶 ”“ 熏習(xí) ”“ 耳濡目染 ”“ 潛移默化 ” 培養(yǎng)出來的。 在班級黑板報上，刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。 豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。 ” 經(jīng)典詩文誦讀為我校帶來勃勃生機(jī)。本學(xué)期，學(xué)校還下發(fā)了《中華經(jīng)典誦讀》課外讀本。 制作一張 國學(xué)經(jīng)典書簽。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，我們以教師為重點，以學(xué)生為主體 第 12 頁 共 17 頁 勤于 探索、大擔(dān)創(chuàng)新、勇于實踐。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。 舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。 以經(jīng)典提升品格，用經(jīng)典修煉人生，讓經(jīng)典走進(jìn)每個孩子的心中，凈化孩子的心靈， 任重而道遠(yuǎn)；我們唯有孜孜以求，潛心探索。 每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行 “ 清晨經(jīng)典誦讀 5分鐘 ” ，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間 “ 經(jīng)典詩文欣賞 5 分鐘 ” ，陶冶學(xué)生心智。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。每天我們利用兩次課間操的活動時間，學(xué)生在操場上隨著優(yōu)美、歡快的節(jié)奏，兩千多名學(xué)生齊聲誦讀經(jīng)典，認(rèn)真的坐著韻律操。為了把經(jīng)典誦讀活動扎實地開展起來，學(xué)校進(jìn)行了動員，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報等形式，多渠道、深層次宣傳 “ 經(jīng)典誦讀 ” 活動的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入開展 “ 經(jīng)典誦讀 ” 活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。 本學(xué)期，西柳小學(xué)把《弟子規(guī)》、《論語》學(xué)習(xí)納入課堂教學(xué)，每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，每天早晨安排誦讀經(jīng)典 10 分鐘，低年級同學(xué)在誦讀中感受傳統(tǒng)文化的熏陶，高年級不但會誦讀，還要知其義明其理踐其行。雖提倡探究但不求甚解 ，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。 提高了教師的文化底蘊(yùn)。 舉辦 “ 頌中華經(jīng)典 做博學(xué)少年 ” 大型文藝比賽，比賽內(nèi)容豐富、形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典熱情。而 四、 五、六年級以年級組為教研單位，使用唐詩宋詞經(jīng)典美文為教材，開展誦讀活動。 2024 學(xué)年，我校深入開展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀 活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，形成了自己的教育特色。明確活動目的，確定誦讀內(nèi)容，保證誦讀時間，做到有組織指導(dǎo)，有目標(biāo)要求，以確保誦讀的持續(xù)性和有效性。千古美文中 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 的胸懷；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 的操守； 己所不欲，勿施于人 、 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人 的道德原則，讓學(xué)生思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。本學(xué)年，我們 第 7 頁 共 17 頁 繼續(xù)依托校本教材《 經(jīng)典誦讀 每周三中午，班級圖書管理員將老師推薦的中外經(jīng)典故事擺 放于二三大組的課桌上，教室便成了臨時的 “ 圖書展覽館 ” 。 經(jīng)典誦讀節(jié)活動展示了 學(xué)校經(jīng)典誦讀成果，推動了經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，陶冶了學(xué)生道德情操，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校的文化氛圍。通過有計劃、 有步驟的培訓(xùn)對工作進(jìn)行強(qiáng)化。 一、二年級的小同學(xué)稚嫩的童聲誦讀更 是一道亮麗的風(fēng)景線，他們用自己生動的表情、傳神的動作表達(dá)他們的理解和感悟，漲紅的小臉、緊握的小拳頭、花開的過程展示、緊皺的雙眉、握緊的雙拳無不向我們傳達(dá)著濃濃的詩情和感動。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。同時加強(qiáng)誦讀的資料積累。 四、工作打算針對目前存在的經(jīng)典誦讀組織散亂、散漫，不易評價、不好操作的問題，本學(xué)期我校制定了以下工作思路： （ 1）把經(jīng)典誦讀與寫字課結(jié) 合起來。 二、科學(xué)安排，營造氛圍。學(xué)生在誦讀過程中獲得是古詩文經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)，接受的是中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。正因為有各位教師的努力，才使我校的誦讀活動越來越有特色，同學(xué)們的誦讀水平越來越高。 西柳小學(xué) 第四篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)韓家鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 經(jīng)典誦讀在我校已經(jīng)全面開展起來。 中高年級語文老師積極開展