新人教版選修文與可畫筼筜谷偃竹記教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 從案例中看似課堂容量不大， 其實(shí)學(xué)生的大量活動不能一一記錄，教無寫法，同一個(gè)問題每位教師都有自己解決問題的方法。同學(xué)們在課堂上熱烈地進(jìn)行交流討論，試圖找到最正確答案的動機(jī)極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。 文章主旨是什么？ （學(xué)生分組討論） 明確：文章的主旨主要是敘述兩人的深摯友誼以及睹物思人的悲痛，通過日常趣事來表現(xiàn)兩人的親密無間的關(guān)系，借用典故表達(dá)兩人的深厚情誼，流露了蘇軾對文與可的深切懷念。 欣賞作品的藝術(shù)特色。 ●課文分析：課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教材高中語文的課文容量加大，尤其是文言文部分加大了比重，出自高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》中的散文之部《文與可畫筼筜谷偃竹記》是一篇內(nèi)容豐富，有一定難度的作品。 理解作者表達(dá)的深厚情意。） 本文的體裁是什么？ 明確：文體是雜文，是一篇有回憶，有議論，深情緬懷亡友的文章。） 四、教學(xué)反思 通過預(yù)習(xí)、找問題的方法是一種有效的教學(xué)方法。
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