【正文】 蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。這一切都昭示著：春天到了！ 討論：如果我們 能一起來到一個景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好啊！現(xiàn)在機(jī)會來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會建議 大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？ 三、拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。 自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？ 交流。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。 時人不識余心樂， 將謂偷閑學(xué)少年。 反復(fù)練讀，熟讀成誦。 一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入 背誦《江南春》。 學(xué)會本課的 3 個生字，理解詞語及詩句的意思。 文獻(xiàn)摘錄 杜牧 ,字牧之。 （ 2）解釋詞語： “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺” （ 3）指名說說詩句的意思。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。 透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情 ,并把自己的感受寫下來。鄭振鐸一生不僅著述豐富，他發(fā)表的大量譯作、譯論在中國翻譯史上也占有重要地位。也是我國新文化和新文學(xué)運(yùn)動的倡導(dǎo)者。 讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。 學(xué)習(xí)第四句。指導(dǎo)感情朗讀課文。耐飛，覓食和營巢時來回不停，往往在飛行時伴隨發(fā)出“咝咝”聲。 理解詞義 —— 說說“增添、”“偶爾”的近義詞。 下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀 這一段。 （ 1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 一、導(dǎo)入、揭題。 教學(xué)反思 課題 燕子 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，了解課文大意。 《竺可楨的自然日記》，讓學(xué)生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對人 物品質(zhì)的感悟。 ：為何人物對話沒有讀錯？ 引導(dǎo)：記敘事情時。 。 教學(xué)難點(diǎn)：整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。 板書設(shè)計 一株樹 廣泛 仰頭 皺眉 精確 估計 掌握 文獻(xiàn)摘錄 竺可楨（ 1890 年 3 月 7 日 — 1974 年 2 月 7 日），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江上虞人。 ，讓學(xué)生練習(xí)采訪，并感悟讀書方法。 讓學(xué)生自己確定抽樣方案。 用自己喜歡的方式閱讀課文，了解課文大意及中心。 。 2．指導(dǎo)朗讀技巧。 細(xì)讀 36 小節(jié)，思考：植樹有什么好處？ 討論、交流并板書： 綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望 進(jìn) 一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。 五、布置作業(yè) 抄寫本課生字詞。 B、糾正學(xué)生的讀音。 放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。 三、總結(jié)話題 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲 ?任何事都應(yīng)該防患于未然，讓我們從自己做起，用實際行動教育周圍的人要懂得愛護(hù)圖書！ 板書設(shè)計 文獻(xiàn)摘錄 宋代的司馬光，既是政治家，又是學(xué)問家，藏書達(dá)萬冊以上，故人稱 “藏書癖 ”。 （ 5）一位學(xué)生正用軟刷輕輕刷去書上的灰塵。 古今中外的許多著名人士也許正因為認(rèn)識到書所具有的價值，往往嗜書如命。 教學(xué)難點(diǎn)：在實踐中養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。 5 日記作為一種文體，也有它固定的格式，誰來說說。堅持了，就會形成一種習(xí)慣，就成了我們生活中的一部分。一些事情時間長了總是會遺忘的，寫日記可以克服這一點(diǎn)，俗話說“好記性不如爛筆頭”，就是這個道理。他有個習(xí)慣， 就是每天晚上臨睡前都要記日記，通過日記總結(jié)一天的生活和學(xué)習(xí)。 一、故事引入激發(fā)興趣 我先來給同學(xué)們講一個故事：托爾斯泰是俄國著名的文學(xué)家。 二、自主思考明白需要 1 在我們班有沒有曾經(jīng)記過日記的同學(xué) ?誰能談?wù)動浫沼浻惺裁春锰?? 2 教師總結(jié)：日記 不僅能為自己提供寫作的機(jī)會，提高寫作水平，還能通過對看到的聽到的事情的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做，從而提高自己的認(rèn)識水平。寫日記尤其如此，貴在堅持。這一點(diǎn)很值得大家學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。因為成績優(yōu)秀而獲 得的勛章，魯迅都拿去換書，從不保留。 （ 4）一位學(xué)生放書時用力過猛，書角已折壞。 4 如果書不小心損壞了，怎么辦 ? 圖上（圖 2）的這些同學(xué)正在干什么 ?（修補(bǔ)圖書） （ 1）他們使用哪些工具 ?（膠棒、膠帶、剪刀、白紙等） （ 2）你知道如何修補(bǔ)嗎 ?假設(shè)：如果圖書卷起角，如果圖書被撕壞，如果書殼已脫落 ??怎么辦 ? （ 3）現(xiàn)場請同學(xué)示范，教師給予指導(dǎo)，并用實物投影顯示其修補(bǔ)的效果。 課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干 一、情景導(dǎo)入 放錄音《走，我們大家植樹去》 在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想） 那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》） 二、初讀課文，理解課文思路。 A、指名分段朗讀課文。） 指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣 。 用一個詞語概括這些地方 —— “到處” 感情地朗讀第二小節(jié)。 四、背誦指導(dǎo) 1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。 教學(xué)反思 課題 第一朵杏花 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。 二 .初步接觸課文。 。 。 鋼筆描紅。 教學(xué)重點(diǎn)： .繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含的道理，提高 閱讀能力。 二 .品讀第一大段。 。 五 .寬度拓展閱讀。這篇論文，受到學(xué)術(shù)界的高度重視。 課前準(zhǔn)備：投影片。 檢查自學(xué)效果。 師：這自然段是一句長句子， 我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示” 讀懂長句子的步驟怎樣？先??再??，用線劃出。 五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。 生態(tài)：生態(tài)多見于居民點(diǎn)附近的空中、建筑物、電線上等。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。 （ 4）什么叫“趕集”？ （ 5）齊讀第三句。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。 板書設(shè)計 燕子 細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、 鮮花（靜中有動）趕來 輕快飛行 斜掠、橫掠（動態(tài)） 悠然 停歇（）像曲譜（靜態(tài)） 文獻(xiàn)摘錄 鄭振鐸（ 18981958） ,筆名西諦，是我國 五四 時期涌現(xiàn)的著名作家，文學(xué)家和翻譯家。另有《鄭振鐸文集》。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。然后齊讀全詩，注意停頓。 南朝四百八十寺， 多少樓臺煙雨中。 教學(xué)反思 課題 4 古詩兩首 課時 第二 課時 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《 春 日偶成 》。 課前準(zhǔn)備 :《 春 日偶成 》有關(guān)課件。 （ 3）師生小結(jié)：一、二句寫景 —— 云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景??！三、四句抒情 —— 生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！ 三、反復(fù)品味，精讀古詩 學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？ 集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。 板書設(shè)計： 古詩兩首 春日偶成 云淡風(fēng)輕近午天， 傍花隨柳過前川。在政治下，他雖然堅決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對王安石集團(tuán)貶逐無遺的政策。 教學(xué)過程： 第一課時 一、學(xué)習(xí)例文《我的建議》。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。我建議同學(xué)們到詩情畫意的山上去走一走 ，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。 ” 5 、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。 詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了， 而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。 三、教學(xué)第三部分 請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？ 想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥“寫得更生 動些？指名交流。路旁的小鳥叫咋咋的，好像在愉快地對我說，天氣真好，好好學(xué)習(xí)。 指名讀詞語，齊讀詞語。 （ 1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租“這三個字。 （ 2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。陶淵明描寫的“世外桃源”是虛構(gòu)的，現(xiàn)實社會中不可能存在，所以后來常用它來比喻理想中的生活安樂而環(huán)境優(yōu)美的世界。 (2)教師提示學(xué)生說說班委職位及擔(dān)任該班委的條件，比如班委中的班長，各方面發(fā)展較全面，班上多數(shù)學(xué)生信任，此外還有學(xué)習(xí)班委、文娛班委、宣傳班委、體育班委、勞動班委、旗手。 6．收票，唱票，記票，產(chǎn)生新一屆班委會。 同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。 “案”是前鼻音，無聲母，不讀 ngan； “魅”讀 mei，不讀 mo； “循”前鼻音，第二聲，不讀 sun。 1．提示注意點(diǎn)： “魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。 朗讀課文。 2．自讀第 4 自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。 2．用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。媽媽說：“這個蘋果里面藏著一個五角星。 教學(xué)反思 課題： 6 最佳路徑 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。o zhuǎn）。 閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。在四周茂密樹林的掩映之中，在地上、地下、空中設(shè)置了多種游樂設(shè)施， 并建有飯店、酒吧等服務(wù)設(shè)施。 二、精讀課文 ㈠ 學(xué)習(xí)課文 1—— 2 自然段 指導(dǎo)看圖，帶入情境 是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？（已經(jīng)修改了 50 多次，沒有一次是讓他滿意的。 你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？ 最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？ 齊讀第四段 三、總結(jié)延伸 至此，你想對格羅培斯說些什么？ 有感情地朗讀全文。 1919 年，格羅佩斯成為藝術(shù)學(xué)校和藝術(shù)學(xué)院的主任，并創(chuàng)立了魏瑪國立鮑豪斯設(shè)計學(xué)校。 課前準(zhǔn)備 ： 1．生字，新詞卡片，實物雞蛋，圖片。 正音：“碎”是平舌音；“超、省”是翹舌音 ；“鯨、亡”是后鼻音；“某”的韻母是“ ou”不是“ u”。 學(xué)生描紅。 了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動探索自然 的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。（自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊?。┌鍟悍N種生物 （ 2）出示第七自然段，指名讀。出示鯨的圖片。 三、總結(jié) 學(xué)習(xí)了課文，大家有什么感想呢？指名交流。 12。 16。 在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。 ４、 小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。根據(jù)江澤民同志“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人”的題詞精神，全國少工委從少 年兒童的年齡特征出發(fā)，把對少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求，具體內(nèi)化為若干枚 “雛鷹獎?wù)隆?，鼓勵少年兒童從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。 學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。 三、寫好鋼筆字 審題。提醒學(xué)生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不需接觸地面，因此其阻力只有空氣的阻 力。 一、讀讀背背 熟記詞語。 浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。 （ 2）指名試讀，相機(jī)正音。 二、 說說寫寫 審題 學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體