冀教版六年級上冊最美好的禮物教學設計(更新版)
【正文】 “給予是快樂的”這一文本主旨。 讓他們在情感上與文本產(chǎn)生共鳴，從字里行間感受到小男孩一心關愛弟弟的美好心靈。 師：眼 前的一切 感動了保羅，激起了他 無私助人的愿望 ：他走下車，抱起了腿有殘疾的弟弟， 帶著小男孩兒兄弟倆開始了一次令人難忘的假期之旅。 他指著那部車子說，說：“看到了嗎？弟弟？就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一分錢！將來有一天，我也要送你一部這樣的車子。） 師： 這么小的孩子，心理想的不是從別人那里獲取什么，而是時時想著能給予別人一些什么，多么令人感動，多么 令人 敬佩?。∶鎸@個不同尋常的小男孩，保羅不由自主地邀請小男孩，讓他坐上自已的新車 去兜風 。 師：羨慕什么意思？（喜愛并且希望自已也有。 請大家再次瀏覽課文 ，想一想：這篇課文講了怎樣的 一 個故事？ 三 、精讀課文，品詞悟情。 從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。揣摩作者表達方面的特點?！? 教師引導： “那樣的哥哥 ”是什么樣的哥哥？讀出這種強調的意味和對弟弟的愛。引導學生體會小男孩兒對保羅的羨慕。到底是小男孩兒的哪些言行又一次令保羅震撼呢？ 重點句段 ： 到了小男孩兒的住處，小男孩兒三步并作兩步地跑上臺階，進入屋內。 師：小男孩的 這 段話 僅僅是送一輛新車給弟弟嗎？還可能送給弟弟什么 ? 師：要送給弟弟鼓起生活的勇氣，要送給弟弟一生的幸福。 基于這些，我對《最美好的禮物》進行教學反思： 一、抓住基點，覆蓋全文，簡簡單單教語文。 二、潛入文本，充分感悟，真真切切教語文。
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