【正文】 ? 教育應(yīng)該是教方法而不應(yīng)教高考怎么樣才高分的應(yīng)試高招。 ? 教育觀念的創(chuàng)新 ? 擁有相對成熟而又開放的教育觀念，是教師走向成熟的基本標志。 聯(lián)想法 ? 聯(lián)想類比法是通過聯(lián)想類比，把一般看來完全不相干的物品或技術(shù)聯(lián)系起來，組合在一起研制出有價值的發(fā)明。 ? 在 20世紀 50年代期間，受蘇聯(lián)發(fā)射世界上第一顆人造衛(wèi)星的刺激，在美國引發(fā)了開發(fā)創(chuàng)造性的高潮。 ” 創(chuàng)新思維 靈感思維 唯物主義認為 ， 所謂靈感思維 ， 即長期 思考的問題 ， 受到某些事物的啟發(fā) ， 忽然得 到解決的心理過程 。 例如隱形飛機的制造是難度比較大的問題 ， 它 是一個多目標聚焦的結(jié)果 。有個聰明的年輕人決心要為村里的鄉(xiāng)親們出 一口氣，想了好久，終于想出了一句不真不假的話，并悄悄 地告訴長工們。 怎么辦？這位女主持人的頭腦中立即閃出一連串應(yīng)急方法：躺著不動，假裝暈倒；爬起來，退到后臺，請求換一位主持人；退到后臺，定一定神再說；站起來，向觀眾道歉；站起來，向觀眾解釋摔倒的原因；站起來，當作什么事也沒發(fā)生，按原定方案繼續(xù)主持節(jié)目；站起來，想個應(yīng)急的辦法，變壞事為好事，然后繼續(xù)主持節(jié)目…… 最后，這位主持人采用的應(yīng)急辦法是：站起來，面對觀眾，大聲說道：“我剛才是為熱心的觀眾而傾倒！” 變通性 發(fā)散思維“質(zhì)”的指標 ? 有個教徒在祈禱時來了煙癮，他問在場的神父，祈禱時可不可以抽煙，神父回答“不行。 在日常生活中，思維定勢可以幫 助我們解決日常碰到的 90%以上的問題。既包括理論創(chuàng)新，也包括制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其他各方面的創(chuàng)新。 通過創(chuàng)新能力培訓激發(fā)人們的創(chuàng)新 意識 、 增強創(chuàng)新欲望 、 訓練創(chuàng)新思維 、掌握創(chuàng)新方法 、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 、 提升創(chuàng)新能力 隨著科學技術(shù)迅猛的發(fā)展，世界各國間經(jīng)濟、政治、軍事等競爭越演越烈。這是世界史上的一大奇跡 。 創(chuàng)新是黨的十六大偉大號召 江澤民同志在黨的十六大政治報告中的第二部分用了 25分鐘全面講述了創(chuàng)新意義和作用 ， 并指出：理論創(chuàng)新要帶動制度創(chuàng)新 、 體制創(chuàng)新 、 技術(shù)創(chuàng)新和文化創(chuàng)新 。 ” “ 創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力 。 二戰(zhàn)后 ， 日本在廢墟上崛起 ， 創(chuàng)造了經(jīng)濟奇跡 ， 創(chuàng)造了 “ 日本第一” 的神話 創(chuàng)新是 21世紀知識經(jīng)濟的偉大呼喚 知識經(jīng)濟： 指人類歷史上繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 、 工業(yè)經(jīng)濟之后 ， 以 知識創(chuàng)新 為主要動力 ， 以 知識分子 為主要 勞動者 ， 以 知識產(chǎn)權(quán) 為主要資產(chǎn) ， 以電腦信 息網(wǎng)絡(luò)和知識庫為主要工具 ， 以 知識產(chǎn)業(yè) 為 主要產(chǎn)業(yè) ， 以知識的創(chuàng)造 、 傳播 、 交流 、 學 習 、 應(yīng)用為主要生產(chǎn)流程 ， 具有全球化 、 名 牌化 、 加速化等特征的社會經(jīng)濟形態(tài) 。 附：新華詞典中說拋棄舊的，創(chuàng)立新的。 也有的學者把它列為成就動機、求知欲望、學 習熱情 （三個短語）； 責任感、義務(wù)感、榮譽感 （三感）； 自尊心、自信心、好勝心 （三心）； 自制性、堅持性、獨立性 （三性） 非智力因素是 創(chuàng)新活動得到保證的動力系統(tǒng)。 突破思維定勢是在思考有待創(chuàng)新的問題時，要 有意識地拋開頭腦中思考類似問題所形成的思維程 序和模式敢于開發(fā)新思路。 結(jié)果毛姆的這一獨特舉動使他的小說在短時間內(nèi)被搶購一空。 2）平面思維：以構(gòu)思二維平面圖形為特點的發(fā)散思 維形式 。 如：煮豆燃豆萁 ， 豆在釜中泣 ， 本是同根生 ， 相煎何太急 。 創(chuàng)新思維 邏輯思維 ?邏輯思維是在理性認識過程中，借助概念、判斷、推理等思維形式以抽象和概括的方法來反映事物本質(zhì)的思維活動和思維方式。智力激勵 技法就是產(chǎn)生較多較好的新設(shè)想、新方案，通過一 定的會議形式，設(shè)能夠相互啟發(fā)、引起聯(lián)想、發(fā)生 “共振”的條件和機會，以激勵人們智力的一種方 法。 ? 5W2H”思路可以從 7個方面先計劃或規(guī)定好，以便少走彎路。 ? 個人知識的創(chuàng)新 ? 作為教師，知識更新的問題不再只是一種外在規(guī)定，而成了一種內(nèi)在需要，敢于面對知識更新的時代需要，開放自己的知識結(jié)構(gòu)，有選擇地吸納能提高個人綜合素養(yǎng)、更好地引導學生的知識，以一種“活到老，學到老”的生存姿態(tài)，去實踐“教學相長”這古老的教學格言。 至于創(chuàng)新能帶來什么，我只想說一個事實：微軟是靠創(chuàng)新在十多年競爭中發(fā)展為世界上最大的公司。 08:00:3108:00:3108:00Thursday, March 16, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 :00:3108:00Mar2316Mar23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 08:00:3108:00:3108:003/16/2023 8:00:31 AM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 上午 8時 0分 31秒 上午 8時 0分 08:00: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴