專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 ? 教師的教育創(chuàng)新最終要落實(shí)到教師的教育行為之中。如果把微軟比成一個(gè)國(guó)家，用 GDP來(lái)衡量，它在世界的排名竟然達(dá)到 11位，擁有 20％股份的比爾蓋茨擁有的財(cái)富竟然超過(guò)新加坡！他可以買(mǎi)下非洲好幾個(gè)國(guó)家！ 五、創(chuàng)新案例感悟 ? 本教材共 34個(gè)案例，其中科技創(chuàng)新 14例、 企業(yè)創(chuàng)新 7例、教育創(chuàng)新 6例、管理創(chuàng)新 7例。 :00:3108:00:31March 16, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。 08:00:3108:00:3108:00Thursday, March 16, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 :00:3108:00Mar2316Mar23 1越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 2023年 3月 16日星期四 8時(shí) 0分 31秒 08:00:3116 March 2023 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 , March 16, 2023 閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。 08:00:3108:00:3108:003/16/2023 8:00:31 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 :00:3108:00Mar2316Mar23 1故人江海別，幾度隔山川。應(yīng)該是如下的“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨： 我無(wú)法送你到對(duì)岸，只能送給你一葉小舟； 我無(wú)法送你上山頂，只能指給你上山之路； 我無(wú)法送給你智慧，只能教你獲取的方法。獲得個(gè)人鮮活的教育理念的生長(zhǎng)、生成。 設(shè)問(wèn)探求技法 即通過(guò)連續(xù)提出問(wèn)題，構(gòu)成設(shè)想方案的制約條件，設(shè)法滿足這些條件，便可獲得創(chuàng)新方案。 智力激勵(lì)技法 智力激勵(lì)技法又稱(chēng)集智法、頭腦風(fēng)暴法。 如：哈格里沃斯發(fā)明紡織機(jī)的經(jīng)過(guò) ， 阿 基米德解決金皇冠之謎的故事 ， 美國(guó)福斯貝 里的背躍式跳高的產(chǎn)生等 。 . 創(chuàng)新思維 形象思維 形象思維是憑借事物的表象 ， 運(yùn)用 想象進(jìn)行的多回路 、 多途徑的思維 。請(qǐng)你想一想長(zhǎng)工說(shuō)了什 么不真不假的話？ 發(fā)散思維形式舉例 1）立體思維：思考問(wèn)題時(shí)跳出點(diǎn)、線、面的限制，立體 式進(jìn)行思維 。” 獨(dú)創(chuàng)性 發(fā)散思維的本質(zhì) ? 英國(guó)著名作家毛姆的小說(shuō)有一段時(shí)間銷(xiāo)售不暢，他便在報(bào)刊上刊登了一則征婚啟事：本人年輕英俊，家有百萬(wàn)資產(chǎn)，希望獲得和毛姆小說(shuō)中主人公一樣的愛(ài)情。 如：經(jīng)驗(yàn)型、 權(quán)威型、從眾型、書(shū)本型、自我中心型等。 強(qiáng)調(diào)的是： 1）創(chuàng)新活動(dòng)是在前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的 2）通過(guò)自己的努力 3）創(chuàng)造性地提出有經(jīng)濟(jì)效益的改進(jìn)、革新方案 創(chuàng)新能力的特征 1）綜合性 2）深度結(jié)合性 創(chuàng)新能力的構(gòu)成 學(xué)習(xí)能力、分析能力、綜合能力、想象能力、批判能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、整合多種能力的能力 ①智力包括 ◆觀察力 智力的門(mén)戶、源泉 ◆想象力 智力的翅膀 ◆記憶力 智力的倉(cāng)庫(kù)、 基礎(chǔ) ◆注意力 智力的警衛(wèi) 組織、維持者 ◆思維力 智力的核心 觀察力 注意力 想象力 記憶力 思維力 ②培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)該有一定的知識(shí)基礎(chǔ) 編 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代把知識(shí)劃分為以下四種 碼 第一類(lèi) 知道是什么的知識(shí)（關(guān)于事實(shí)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)） 型 （ know what) 知 第二類(lèi) 知道為什么的知識(shí)（關(guān)于原理規(guī)律的知識(shí) 識(shí) (know why) 意 第三類(lèi) 知道怎么做的知識(shí)（關(guān)于操作、控制（包括 會(huì) 技能、訣竅、技法、方法、能力）的知識(shí)） 性 (know how) 知 第四類(lèi) 知道是誰(shuí)的知識(shí)（關(guān)于誰(shuí)知道和誰(shuí)知道怎樣 識(shí) 做某些事情的信息，是指關(guān)于人力資源方面 的知識(shí)）（ know who) ③ 非智力因素 一般地說(shuō)，除智力因素外的心 理過(guò)程都可以稱(chēng)為非智力因素包括動(dòng)機(jī)、興趣、 情感、意志、性格等。價(jià)值包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、學(xué)術(shù)和藝術(shù)等。 美國(guó)又是一個(gè)年輕的巨人 ， 在 100年的工夫內(nèi)超英趕德 ，一躍成為世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó) 。 “ 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂 。 “ 創(chuàng)新 ” 一詞在 《 江澤民論有中國(guó)特色社會(huì)主 義 》（ 專(zhuān)題摘編 ） 一書(shū)里 ， 出現(xiàn)了 343次 ， 是他使用最多的概念 。 美國(guó)是一個(gè)年輕的國(guó)家 ， 1783年獨(dú)立 ， 1865年真正南北統(tǒng)一 。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？我們最需要的是什么？不再是“地大、物博”而是蘊(yùn)藏在人們身上的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神！ 那么，什么是創(chuàng)造、創(chuàng)新 人人都有創(chuàng)新能力嗎？ （ 一）創(chuàng)新 定義 創(chuàng)新是指通過(guò)創(chuàng)造或引入新的技術(shù)、知識(shí)、觀念或創(chuàng)意創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務(wù)、組織、制度等新事物并將之應(yīng)用于社會(huì)以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過(guò)程。 ? 創(chuàng)新類(lèi)別 ? 小級(jí)別創(chuàng)新 ? 突破性創(chuàng)新 ? 里程碑式創(chuàng)新 小級(jí)別 里程碑 10% 90% （二）創(chuàng)新能力 定義：在創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各種能力的 總和。但是思 維定勢(shì)不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。 ”另一個(gè)教徒也想抽煙，但他這樣問(wèn)神父：“在抽煙的時(shí)候可
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