在湖中沐浴美、感受美、品讀美(更新版)
【正文】 綠”時，與翡翠相比較，了解翡翠綠得晶瑩剔透，從而感受到，湖水綠得透亮。學“捧”：指名讀，再問：你從這個字的偏旁知道了什么？“捧”字的右部分怎樣呢？學“野”：口頭擴詞，邊范寫邊講解字形和書寫應(yīng)注意的地方。師：啄木鳥敲著木魚，嘟嘟嘟，那么青蛙呢？小結(jié)同時板書：剛才我們聽見了美妙的音樂：誰彈琴？誰唱歌？誰敲木魚？誰打小鼓？這些小動物們合奏了一首悅耳和諧的樂曲。想象朗讀①師：綠瑩瑩的湖水在微風中蕩漾，多么迷人??！你們想不想當攝影師？把它拍進腦海，保存在你們的記憶中？請一名同學朗讀1—8行，其他同學閉目想象。師：它綠得像塊翡翠，這么美的湖水，你們自己讀吧?，F(xiàn)在，我們再次來到了湖邊，讓我們細細地欣賞這里的美景吧！播放音樂，范讀全文。通過朗讀課文感悟湖的美，訓練學生的想象能力和語感，培養(yǎng)學生觀察事物的興趣。教學難點： 仿照課文想象說話。師：請你們把畫下的句子再讀一讀，讀出自己的感受。師引讀并板書（亮、綠），多美的湖水呀，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。同學們，我們也來一邊朗讀一邊想象這美麗的湖水吧。啊呀，參加音樂會的學員越來越多了，我們也加入他們的隊伍，好嗎？讓我們一起奏響音樂吧（配樂齊讀9—16行）。因此，在教學設(shè)計中我立足于讓學生在整節(jié)課中感受美、品讀美，受到美的熏陶。三、想象
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