兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法(更新版)
【正文】 的嗎？為什么要向十位進1呢？師：個位上的數(shù)相加等于11，11就是1個十和1個一，因此在個位上寫1向十位進1。（揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加）【設(shè)計意圖說明：在驗證乘車方案的過程中，培養(yǎng)一定的問題解決能力，并初步感知個位滿十要向十位進一，揭示今天的課題。）（2）問：在計算36＋34時，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生可能回答：我發(fā)現(xiàn)個位上相加后是10。教學(xué)過程：一、引入： 1．師：昨天我們一起在體育用品商店買了物品，你們看（媒體出示），小胖和小亮也各買了兩種，你們能幫他們計算一下，他們每人用去多少錢嗎？ 問：小胖買了哪兩件物品？用去多少錢？說說你的計算過程？問：小亮呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，師點擊圖，媒體依次出示豎式；點擊物品，可將所買的物品拖動到括號中。2．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和思考問題、解決問題的能力?！驹O(shè)計意圖說明：延續(xù)昨天的情景，以兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的豎式作為引進，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。）問：現(xiàn)在有幾捆？是幾根小棒呢？個位上寫幾？十位上寫幾？師：誰來完整地說說計算過程？（學(xué)生可能回答：相同數(shù)位對齊后從個位加起，個位上6＋4＝10，個位上寫0，然后向十位進1，再算十位，3＋3再加進上來的1等于7，在十位上寫7，結(jié)果是70。（學(xué)生豎式計算。再請3位學(xué)生講計算過程，以鞏固計算方法。（2）問：①你是怎么想的？②第一題和第四題十位上都是5＋2，為什么最后填的數(shù)卻不一樣？（根據(jù)學(xué)生回答，點擊□，媒體出示答案。 【設(shè)計意圖說明：第一層次的基礎(chǔ)練習(xí)為的是鞏固之前的新知：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的豎式計算方法，做到人人都能掌握，并能正確、熟練地計算；在此基礎(chǔ)上，初步滲透個位相加滿十向十位進一，十位相加滿十向百位進一?！烤毩?xí)三： 師：“六一”兒童節(jié)到了，爸爸媽媽帶著你來到了海洋館，想不想進去看看海洋里的動物?。磕俏覀兿瓤匆幌缕?
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