【正文】 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (4)曲線 b表示的化合物是 ________，在無(wú)光照時(shí)，其含量下降的原因是：____________________________。 A選項(xiàng)中，葉片之所以為綠色，是因?yàn)槿~綠體中色素對(duì)綠色光吸收量最少； B選項(xiàng)中葉綠體中色素主要存在于葉綠體的類囊體薄膜上； C選項(xiàng)葉綠體中 ATP的合成來(lái)自光合作用的光反應(yīng)； D選項(xiàng)中在光合作用的暗反應(yīng)中，每固定一分子二氧化碳需要一分子五碳化合物，生成兩分子三碳化合物。配人教生物 (2008年山東理綜 )下圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)層析液用于分離綠葉中的色素。配人教生物 3． 實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng) (1)選材：應(yīng)選取鮮嫩、顏色深綠的葉片，以保證含有較多的色素。請(qǐng)指出圖 1中表示時(shí)間的字母與圖 2中 (1)、 (2)、 (3)、(4)所發(fā)生的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是 ( ) A． defg B． dcba C． egah D． fcbd 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)凈光合速率和真正光合速率 ①凈光合速率：常用一定時(shí)間內(nèi) O2釋放量、 CO2吸收量或有機(jī)物積累量表示； ②真正光合速率：常用一定時(shí)間內(nèi) O2產(chǎn)生量、 CO2固定量或有機(jī)物產(chǎn)生量表示。 B、 C、 D正確。但各種因子的作用并不是同等重要的，其中起主要作用的因子為關(guān)鍵因子，因此在分析相關(guān)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)抓關(guān)鍵因子。配人教生物 6．多因子外界因素對(duì)光合作用速率的影響 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ② 應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地、適量地增施肥料，可以提高作物的光合作用。 B點(diǎn)：細(xì)胞呼吸釋放的 CO2全部用于光合作用，即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 (光照強(qiáng)度只有在 B點(diǎn)以上時(shí)，植物才能正常生長(zhǎng) )， B點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn)。 BC段為老葉，隨著葉齡的增加，葉片內(nèi)葉綠素被破壞，光合速率也隨之下降。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3． (2010年濟(jì)寧統(tǒng)一考試 )綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。配人教生物 2． (2010年杭州質(zhì)量檢測(cè) )為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產(chǎn)生，某學(xué)者設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：制作載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片，用極細(xì)光束照射水綿，同時(shí)放在顯微鏡下觀察。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 (1)光是影響葉綠素合成的主要條件，一般植物在黑暗中生長(zhǎng)都不能合成葉綠素，葉片呈黃色。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 另外， Fe是葉綠素合成過(guò)程中某些酶的輔助成分，缺 Fe也將導(dǎo)致葉綠素合成受阻，幼葉先變黃。 ① 連續(xù)光譜：可見光 → 三棱鏡 → 赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。配人教生物 1． (2010年杭州模擬 )有甲、乙、丙、丁 4盆長(zhǎng)勢(shì)均勻的植物置于陽(yáng)光下 (如圖所示 )，甲添加品紅色光，乙添加綠色光，丙添加品紅色濾光片 A，丁添加綠色濾光片 B，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，各盆中長(zhǎng)勢(shì)最旺和長(zhǎng)勢(shì)最差的依次是下列的哪一組 ( ) A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丁 D．丙和丁 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 光合作用過(guò)程的分析 1．光合作用過(guò)程圖解 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)甲圖 ① ～ ⑤ 的過(guò)程中，能使 ADP含量增多的過(guò)程是________(寫標(biāo)號(hào) )。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 ① 曲線分析：圖 1中 A點(diǎn)表示 CO2補(bǔ)償點(diǎn)，即光合作用速率等于呼吸作用速率時(shí)的 CO2濃度，圖 2中 A′點(diǎn)表示進(jìn)行光合作用所需 CO2的最低濃度。 ② 應(yīng)用：冬天，溫室栽培可適當(dāng)提高溫度；夏天，溫室栽培可適當(dāng)降低溫度。 (2)應(yīng)用：溫室栽培時(shí)，在一定光照強(qiáng)度下，白天適當(dāng)提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時(shí)適當(dāng)充加 CO2，進(jìn)一步提高光合速率。理論上分析，不正確的是 ( ) A．曲線表明，植物的光合作用起始于 a點(diǎn) B．在同等條件下， C4植物的 a點(diǎn)可能向左移 C．雜交玉米的 m值往往高于一般玉米品種 D．如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增加， a點(diǎn)左移， b點(diǎn)右移 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 請(qǐng)據(jù)此判斷下列敘述，其中不正確的是 ( ) A．該條件下，使植物吸收 CO2量增加或減少的主要生態(tài)因素是光 B．植物在強(qiáng)光下的凈光合作用量一定比弱光下高 C．同等光照條件下，玉米比小麥的凈光合作用量高 D．大多數(shù)農(nóng)作物都是喜光植物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ② 綠色組織在有光條件下光合作用與細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行，測(cè)得的數(shù)據(jù)為凈光合速率。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (4)畫濾液細(xì)線：用力要均勻，快慢要適中。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 從圖中所含有的色素以及發(fā)生的過(guò)程可以判斷，該膜是類囊體膜，是光反應(yīng)的場(chǎng)所。根據(jù)圖回答： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)光反應(yīng)中，光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存于 ATP等化合物中， 14CO2的同化途徑為 14CO2→ 14C3→ (14CH2O)。 H2O在光下分解為 [H]和 O2的過(guò)程發(fā)生在類囊體的薄膜上， B選項(xiàng)錯(cuò)誤。配人教生物 A． CO2濃度升高和施磷肥都能促進(jìn)兩種植物的光合作用，施磷肥的效果更明顯 B．兩種 CO2濃度下，施磷肥對(duì)石楠光合作用的促進(jìn)作用都大于歐洲蕨 C．由試驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)，干旱對(duì)歐洲蕨光合作用的影響大于石楠 D．兩種植物光合作用的最適 CO2濃度都高于355μmol有 O2時(shí)線粒體有氧呼吸能為葉綠體光合作用提供 CO2，但線粒體產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用。 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 據(jù)圖回答： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 8． (2009年山東理綜 )智能溫室無(wú)土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng) E＜ B時(shí)，增大光合速率的主要措施是 ________；當(dāng) B＜ E＜ C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是 ________；當(dāng) E＞ C時(shí)，可采取 ________措施，保證作物的最大光合速率。光合作用速率受光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度等條件的影響，圖示中 AB段的限制因素是光照強(qiáng)度， B點(diǎn)以后光合作用強(qiáng)度達(dá)到飽和，二氧化碳濃度等成為限制因素；葉綠體中的色素主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光；通過(guò)不同濃度之間的相互對(duì)照，篩選出適宜濃度的激素。 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 甲圖中 a點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度已達(dá)到飽和， CO2也是高濃度，其他環(huán)境因素最適，因此限制因素可能為內(nèi)因中酶的數(shù)量；乙圖中 d點(diǎn)比 c點(diǎn)光照強(qiáng)度較強(qiáng)，光反應(yīng)階段較強(qiáng)，為暗反應(yīng)提供更多的 [H]和 ATP還原 C3生成 C5，因此 C5生成速率快；丙圖中，隨著溫度的再升高，曲線走勢(shì)會(huì)下降。配人教生物 解析 ： 考查了影響植物的光合作用強(qiáng)度的因素。 a點(diǎn)時(shí)光強(qiáng)為零，只有呼吸作用產(chǎn)生 ATP，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不屬于細(xì)胞器。生長(zhǎng)素的作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，所以在幼果期的含量應(yīng)該是很高的；而乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，在成熟期的含量最高。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究