欣賞管弦樂(lè)合奏引子與獅王進(jìn)行曲(更新版)
【正文】 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為本課教學(xué)服務(wù)，同時(shí)借《大象》引出作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》和作者圣桑。）全體起立，聽音樂(lè)踏步走。跟著音樂(lè)踏步進(jìn)教室。關(guān)聯(lián)導(dǎo)入‖鋪墊孕情隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度f(wàn)f 奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。3．知識(shí)與技能：了解樂(lè)曲《引子與獅王進(jìn)行曲》的表現(xiàn)形式，作品的結(jié)構(gòu)、意境，初步感受鋼琴與弦樂(lè)器的音色特點(diǎn)。一、教學(xué)理念2．過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、想象、探究等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，使學(xué)生深入淺出地理解樂(lè)曲，并在理解樂(lè)曲的過(guò)程中獲取欣賞音樂(lè)的方法，提升音樂(lè)素養(yǎng)。一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛，接著弦樂(lè)與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【一】它可以統(tǒng)一我們行走的腳步，讓我們的腳步更加整齊。（接著通過(guò)分析“走了多少步”了解這段音樂(lè)“有多少拍”。通過(guò)聽辨動(dòng)物世界中的《大象》，獲取聽辨音樂(lè)形象的“金鑰匙”：聆聽音樂(lè)——尋找特點(diǎn)——展開想象。體驗(yàn)探究‖共鳴激情【二】師：音樂(lè)真神奇，這么短小的一段音樂(lè)就能表現(xiàn)出緊張恐懼的情緒，讓我們?cè)賮?lái)感受一下這種緊張恐怖的情緒。三名學(xué)生彈琴，教師哼唱弦樂(lè)聲部旋律，模擬作品的引子，讓全體學(xué)生熟悉旋律的同時(shí)，吸引他們關(guān)注音樂(lè)的配器，從而得出兩種聲音（鋼琴+教師哼唱）的結(jié)論。種聲音”的分析，師生共同總結(jié)出音樂(lè)配器：鋼琴+弦樂(lè)五部。三、欣 賞 B段。）用一個(gè)動(dòng)作表示吼叫聲，目的在于啟發(fā)學(xué)生在理解吼叫聲“漸強(qiáng)——漸弱，漸高——漸低”的特點(diǎn)后，用外顯的動(dòng)作表示出來(lái)，增強(qiáng)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為律動(dòng)體驗(yàn)尋找方法。引領(lǐng)學(xué)生漸入音樂(lè)情境，通過(guò)模擬“軍樂(lè)隊(duì)”的節(jié)奏，化枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)。師：在這里，作曲家主要用弦樂(lè)來(lái)表示威武的獅王，請(qǐng)你分別聽弦樂(lè)中有代表性的小提琴和大提琴的聲音，說(shuō)說(shuō)它們之間的區(qū)別是什么？師：（出示主題旋律譜）看，這就是剛才我們聽到的旋律，請(qǐng)你們跟老師唱一唱。模唱旋律。師：獅王邁著堅(jiān)定的步伐一步步走來(lái)，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起走一走，數(shù)一數(shù)獅王一共走了幾步？師：獅王的心里充滿了王者的高傲，聽，它還唱起來(lái)了：我是獅王，獸中之王，棒棒棒棒……我是獅王，威武雄壯，棒棒棒棒……師：接下來(lái)給你們帶來(lái)的這段音樂(lè)跟我們聽到的獅王行走的音樂(lè)有很大的關(guān)系，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，嘗試找出他們相同的地方和不同的地方，這里老師做一些提醒，大家可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比：主奏樂(lè)器、音的高低、旋律曲譜。對(duì)比分析，從中找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以提高學(xué)生理解音樂(lè)的效率，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，也便于總結(jié)音樂(lè)要素。對(duì)于音樂(lè)段落的先后呈現(xiàn)，本課教學(xué)做了大膽的嘗試，將音樂(lè)的B段提前，將A段與A′段連在一起賞析，其目的除了因課堂情境的發(fā)展需要外，更重要的是為了對(duì)比欣賞A段與A′段，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，讓二年級(jí)的學(xué)生更容易理解樂(lè)曲，以達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。運(yùn)用課堂上掌握的欣賞音樂(lè)的“金鑰匙”幫助小動(dòng)物們組合音樂(lè)，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，檢測(cè)的內(nèi)容又是與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的作品，既巧妙，又有效。二、宜層層遞進(jìn)，忌機(jī)械重復(fù) 課堂教學(xué)中教師或?qū)W生的評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，合理的點(diǎn)評(píng)不但可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是給學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立導(dǎo)向，對(duì)當(dāng)下和后繼的學(xué)習(xí)產(chǎn)生指導(dǎo)作用。160
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