英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(更新版)
【正文】 這種層次的步步為營(yíng)地漸入，對(duì)于活動(dòng)的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學(xué)生的全體參與性與主動(dòng)性、啟發(fā)性，而不能只是簡(jiǎn)單的活動(dòng)的疊加。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者—教師千萬不能本末倒置?！ ⊥ㄟ^這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。注意sunny的不同。）How’stheweather？ S2：It’srainy?！ ：WhenisChildren’sDay？ S2：It’sJunefirst。） （3）、提問： T：Whatdayistoday？ C：TodayisThursday，Apriltwentyfourth。然后，讓另外12個(gè)學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞卡片。Verygood！ T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril？ C：Yes。同時(shí)展示關(guān)于星期、月份的幻燈片。培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語(yǔ)的積極性。Whenisit？Itis_____?！ ∪！ ：Whocansaythefirstdayoftheweek？ S1：Sunday?！ ：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember？ S1：______________。）然后讓學(xué)生都回到自己的座位上?！ √釂栠@幾個(gè)問題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后再繼續(xù)回答。 （1）、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問： T：How’stheweathertoday？ C：It’ssunnyandwindy?！ ：（Pointtothepictureofwindy?！ omework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek。而課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理有效是上好課的前提?！ 《?、深入淺出，層層遞進(jìn) 在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。除了以上的兩個(gè)注意的原則之外，還有個(gè)調(diào)控效果的問題。另外各種活動(dòng)之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會(huì)使課堂更加地有波瀾。環(huán)節(jié)之間，我都是用承上啟下的話語(yǔ)進(jìn)行銜接的，這樣使各個(gè)環(huán)節(jié)連貫、順暢、自然，學(xué)生不感到突兀、牽強(qiáng)
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