英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 S1：______________?！ 〗處熥?2個(gè)學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生（序數(shù)詞的順序要打亂）。）然后讓學(xué)生都回到自己的座位上。（First，second，third，特殊記，th從four起，eight加–h，nine去e，拿來(lái)f代ve，ty變成tie?！ √釂栠@幾個(gè)問題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后再繼續(xù)回答。進(jìn)行提問： T：WhenisNewYear’sDay？ S1：It’sJanuaryfirst?！ 。?）、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問： T：How’stheweathertoday？ C：It’ssunnyandwindy?！ ：（Pointtothepictureofrainy?！ ：（Pointtothepictureofwindy。 T：Verygood！ 接著，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下這五個(gè)描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y構(gòu)成的?！ omework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek?！ ”竟?jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽、說(shuō)、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。而課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理有效是上好課的前提?！ ⌒W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面： 一、有的放矢，本末分清 隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動(dòng)貫穿其中?！ 《?、深入淺出，層層遞進(jìn) 在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。例如字、詞、句、章，讀、說(shuō)、聽、寫等。除了以上的兩個(gè)注意的原則之外，還有個(gè)調(diào)控效果的問題。另外也可以通過一定的音樂、手勢(shì)等來(lái)調(diào)控。另外各種活動(dòng)之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會(huì)使課堂更加地有波瀾。只有一次次強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，樹立比較正確穩(wěn)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣在長(zhǎng)期的潛移默化中學(xué)生的綜合能力才能提高。環(huán)節(jié)之間，我都是用承上啟下的話語(yǔ)進(jìn)行銜接的，這樣使各個(gè)環(huán)節(jié)連貫、順暢、自然，學(xué)生不感到突兀、牽強(qiáng)。雖然本課句型是“What’sthatnoise？”，但還可以穿插其它一些簡(jiǎn)單對(duì)話進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生更深入地、靈活地掌握語(yǔ)言技能
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