【正文】 ，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。Ten,leven,twelve, I can ，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強。小學(xué)英語要想讓學(xué)生真正學(xué)好，不是一天寫多少單詞，以前我教語文時，常聽老師們說英語老師每天讓學(xué)生寫三張英語單詞，并且是雷打不動的要求，學(xué)生們每天總是學(xué)英語，所以英語考得好?！边@時他們很興奮。于是我就不用管了，他們每人或教一個，或教兩個，自己量力而行。單詞不用一遍一遍的重復(fù)念，即使讀的不熟，在表演過程中也能訓(xùn)練的很好，因為都想表演，所以其他同學(xué)表演時他注意力高度集中，這樣就記得很快，一堂課下來，同學(xué)們始終都在說英語，雖然沒寫，可反復(fù)讀已經(jīng)記住了，這樣學(xué)下來，同學(xué)們進步很快，我也輕松多了。初學(xué)英語的人要想學(xué)好英語必須先動口模仿，這樣可以訓(xùn)練正確的語音語調(diào)，還可以培養(yǎng)口頭上運用語言的能力。２．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。３．關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。２．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。通過一年多的工作實踐，我認識到，小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。２．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。３．進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。小學(xué)英語教學(xué)的目標是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。我的使命感、責任感、緊迫感和自豪感一起涌來，縈繞心間，化作一股動力，激勵著我不斷追求著，為成為一名具有人格魅力的教師而努力?！蔽覍Υ松钣畜w會。這算是成功了一半。本學(xué)期接任了一個基礎(chǔ)很差的班級，因為有了好的教學(xué)成績學(xué)生都很服我，在教學(xué)中，我嚴格要求他們，樹立自己的威性，果然期末考試中收到了我意想不到的效果。合作互動學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境并實行合理有效的評價體系。每次小組合作學(xué)習(xí)前，我都制訂好目標，要求小組成員明確在一定時間內(nèi)老師要求共同完成哪些任務(wù)。在老師的激勵下，每一位小老師都盡職盡責，小組成員也都怕自己給小組拖后腿，總是認真學(xué)，積極的完成任務(wù)。注意到這點，我及時對這樣的小組放低要求，并經(jīng)常提出表揚，夸贊小組長負責，讓他們不失去信心，保持濃厚的興趣。作為教育戰(zhàn)線上尤其是小學(xué)英語教學(xué)的一名新兵，我一直借鑒其他教學(xué)前輩的經(jīng)驗，總是希望探索到一種切實有效的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)中，我一定要對每個學(xué)生進行合理的評價。我認為，英語課堂并不是教師一個人的舞臺，并不是要求教師一味的領(lǐng)讀，學(xué)生一遍遍跟讀。不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善?；叵胛疑现袑W(xué)時，英語是讓同學(xué)們感興趣的一門課，但也是讓同學(xué)們很頭疼的一門課，相當一部分同學(xué)后來放棄了英語的學(xué)習(xí)。從素質(zhì)教育的角度說，我們要面向全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。兒童前期智力的基本特征是：感性經(jīng)驗、形象思維和邏輯思維想結(jié)合，并逐步過度到邏輯思維為主；思維具有可逆性，并能進行初步的判斷和推理，具有強烈的求知欲，對任何事物都要問個究竟；很強的記憶力，特別是機械記憶的能力；善于想象等。③養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。發(fā)音沒有認真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標后，利用學(xué)生已有知識和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標知識，并應(yīng)用音標知識和技能去學(xué)習(xí)詞匯。課本中的會話、Let39。t worry”，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。④發(fā)揮游戲的作用：課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語?？偨Y(jié)原因：（1）學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一節(jié)課，學(xué)生愛不愛上，關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么教師就應(yīng)該在教育中運用好表現(xiàn)——成功——快樂三部曲法，調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學(xué)到了知識又娛樂了心情。t worry.”學(xué)生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”所以學(xué)生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍?；蛘呤侨w學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。模擬語言情境，再現(xiàn)真實生活樂趣。知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。平時，我鼓動學(xué)生收看CCTV10“希望英語”節(jié)目。英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題。雖然教學(xué)經(jīng)驗不多，但我對教學(xué)工作認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。這項措施大大的地調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的興趣。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來說至關(guān)重要。采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。游戲活動的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)。同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，本學(xué)期，在教學(xué)過程中教學(xué)評價這方面還有待于本人的進一步研究。經(jīng)過不斷探索與實踐我總結(jié)出以下幾個途徑：一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。s begin morning(afternoon),class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“Class is , class!”作為結(jié)束語。第四篇：小學(xué)英語教學(xué)隨筆、反思小學(xué)英語教學(xué)隨筆陳麗萱作為一個小學(xué)英語教師，尤其是三、四年級的英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three, I can read。第五篇：小學(xué)英語教學(xué)隨筆、反思小學(xué)英語教學(xué)隨筆副標題：作者：第六小學(xué)… 教育社區(qū)來源：第六小學(xué) 點擊數(shù)：3775 更新時間：201067新課標要求我們：要面向全體學(xué)生，一切要為了學(xué)生的發(fā)展。在這里我要強調(diào)的是：重視課堂上的朗讀教學(xué)。你叫一個完全不會讀課文的學(xué)生怎么去聽懂，交流或做題呀？你老是給他們背單詞我認為是無濟于事的。下面，我就談?wù)勑W(xué)英語課堂教學(xué)中教師加強朗讀教學(xué)的重要性。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)口頭上運用語言的能力。孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識記。朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。2．領(lǐng)讀錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。4．齊聲朗讀齊聲朗讀是學(xué)生獨立進行朗讀的自我實踐過程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的機會，并鼓勵膽小怕羞的學(xué)生朗讀。實踐證明，能背誦課文的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)是不會差的。小學(xué)英語教育隨筆對于我的英語課，最另我頭疼的是班級里個別調(diào)皮學(xué)生的紀律?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。每當學(xué)生們進入角色，成功地完成一件事時，我就會看到他們開心自信的笑，這時的我也有了成功的喜躍。如圖畫、錄音、錄像、VCD、等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以培養(yǎng)真實環(huán)境下的語言應(yīng)用能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，那么教師應(yīng)采取一切可能的方法，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。我班就有一個叫錢進的學(xué)生，平常上課的時候經(jīng)常在那調(diào)皮，我好說歹說也沒有用。五、使用英語游戲，實踐證明使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。所以說適當?shù)挠螒蛞部梢蕴岣哒n堂教學(xué)的質(zhì)量。孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。Ten,leven,twelve, I can ，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大