【正文】 ? 引導學生區(qū)分好actor與actress之間的不同。在讀的過程中教師注意即時反饋，特別是actor, actress, artist這三個單詞是比較容易混淆的，應該多讀，幫助學生區(qū)分好。六、鞏固和延伸：（Consolidation and extension）①教師利用課件，把學過的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說：“同學們，今日我們邀請的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認識，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱?，從小樹立自己的遠大理想。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。九、板書設計：Unit 5 What Does She Do? Part A Let’s learn A：What does she/he do? B: She/he’s a/an… singer writer TV reporter actor actress artist 教學反思：一、興趣是最好的老師。二、好奇心和求知欲是激發(fā)學生自主學習愿望的源泉。三、創(chuàng)設真實的問題情境，讓學生在真實的語境中感受語言。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。四、設置懸念，誘發(fā)學生主動思考。學生都喜歡幽默的老師，老師幽默風趣，學生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關系。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。能聽懂、會說：Wele to my home!并能簡單描述自己的房間。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。教師問：Where are the books?告訴學生：They’re in the study.(2)教師重復生詞study。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。Let’s do(1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watchTV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。當學生A說一個口令時，學生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。(2)游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學生畫畫。能用簡單的句型描述事物的形狀。三、教學過程Warmup（1）Greeting.（2）Sing a song：We wish you a Merry 、Revision（1）出示圣誕樹圖片。文中還用簡筆畫的形式帶出了本堂課的句型，學生在一畫一說中很快掌握了新的句子。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內(nèi)容感興趣。此外還將學習幾個動詞短語：a card for you，say happy New Year ,sing and dance , I love you, love you,，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。【教學準備】單詞卡片，錄音機等。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）【設計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內(nèi)容。【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。引出并教學rabbit.【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。,引導學生說Happy New Happy New Year。：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且說Happy New ？：師：Happy New Year！生：Happy New Year！ New Year...。1．讓學生做課文第81頁練習?！窘虒W反思】本課是對話教學，如何在對話教學中進行“指導——自主學習”呢？對于三年級的學生來說，他們剛接觸英語，因此對教師的依賴會更多一些。接著我還要求學生認真聽出對話中的語氣，要求學生在讀的過程不但做到單詞讀準確，還要求學生把正確的語氣讀出來。三年級的學生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學生自己編對話有一定的難度，但有了教師的指導，學生還是能夠自己編一些簡單的對話的。本課生詞較多，句子較長，在一個課時的時間里讓學生掌握時間較緊，于是在本課的教學中我在對話教學這一塊所用的時間不夠充足，在指導朗讀時只強調(diào)了Happy New Year的語氣，其他方面強調(diào)不夠。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題功能結(jié)構(gòu)任務結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良好的基礎。教學目標 能聽懂、會說并理解句子 look！i have a...在創(chuàng)設的情景中，能用 i have a...表達自己有某物。教學重點和難點教學重點：學習表達 i have a ?（我有??）。s sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 how are you?,并伴有打節(jié)拍等動作。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。s a ? 猜對的小組贏得一分。通過運用各種手段和方法，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型。三、在交際活動中提高綜合能力。