【正文】 自己理想的問題：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年級上冊Unit 6 B Let39。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個(gè)單詞：singer,writer,TV reporter,actor,actress和artist。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三、四年級學(xué)生注意力可持續(xù)20分鐘左右，五、六年級學(xué)生則在30分鐘左右。注意對象的游戲化。例如，在教授動(dòng)物單詞的時(shí)候，可以分組讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音或形象，以此鞏固和加深對單詞的記憶。單詞呈現(xiàn)。例如，首先把單詞卡片的一個(gè)角落展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜是什么類型的單詞，充分吸引學(xué)生的注意力。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和使用的教具創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的游戲環(huán)境，讓學(xué)生在開心的游戲中既能鞏固所學(xué)的東西，又能學(xué)到新的東西。例如，在教授動(dòng)物單詞時(shí)，教師就可以將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，讓他們比賽猜單詞，那樣既可以鞏固所學(xué)單詞，又可以活躍課堂氣氛。教師在教授時(shí)，應(yīng)該采用先教授陳述句，然后通過陳述句導(dǎo)入疑問句的順序。鞏固和復(fù)習(xí)。三、溝通作為一個(gè)教師，授課的專業(yè)知識(shí)固然重要，但是懂得如何與學(xué)生溝通也是很重要的。A、每次上課時(shí)提前幾分鐘到課堂，與學(xué)生聊聊天，加強(qiáng)交流，不僅要做一個(gè)嚴(yán)師，還要做他們的知心朋友。C、師生情感交融。很多家長都認(rèn)為，教師是權(quán)威，高與他們，所以在關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)方面，他們完全依賴于教師。此種方式便于家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。有了這份了解，學(xué)生和家長就可以共同協(xié)商出一個(gè)更好的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的方法?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動(dòng)聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來安排教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。我覺得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、因難設(shè)計(jì) 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)內(nèi)容1．詞匯(略)。2．放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問題：Whats the time? 放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。3．利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊其他習(xí)題。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。以前學(xué)生未開設(shè)外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹(jǐn)慎對待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語句。能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)8一、情況分析學(xué)生分析：一年級小朋友剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。教材分析：本冊教科書共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元)，每個(gè)新授單元都按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實(shí)踐活動(dòng)。能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令。三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令。四、教學(xué)措施針對目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的`教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順利進(jìn)入一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來，我準(zhǔn)備采取以下幾項(xiàng)措施：加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。給予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。要堅(jiān)持通讀二、三種英語教學(xué)刊物，及時(shí)了解英語教學(xué)的動(dòng)態(tài)和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路；同時(shí)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的英語教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對英語教師所提出的更高的要求。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，必須做好以下幾點(diǎn)：，真正樹立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的英語課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的英語課堂教學(xué)模式；英語課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本事，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化，大大提高英語課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持認(rèn)真傾聽教師或同學(xué)的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自我的見解，能對自我和他人做出較適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，有初步的合作意識(shí)，能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。積極開展團(tuán)體備課活動(dòng)，明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，對疑難問題進(jìn)行探討；認(rèn)真研究教材，制作教學(xué)課件。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：英語字母Ee Ff Gg Hh Ii 的書寫教學(xué)教學(xué)目標(biāo)： Ff Gg Hh Ii，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友對英語的興趣和熱情。同學(xué)們早餐吃了什么，有雞蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語怎么說嗎？（不知道。大家還能想到什么單詞是E開頭的？。，是什么？bo？girl。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good，green，grape。大家一起想想還有什么單詞是G開頭的？hair, head,hotdog,house. 教讀幾遍。大家還能想到什么單詞是i開頭的？I我三、鞏固練習(xí)總結(jié)，今天我們學(xué)了五個(gè)字母，Ee Ff Gg Hh Ii?？纯凑l反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗(yàn)成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。三、課前準(zhǔn)備CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機(jī)。①運(yùn)用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。CAI輔助。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗(yàn)，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運(yùn)用。鼓勵(lì)他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。然后再涂色，并說：Colort it green and black.②聽錄音，做活動(dòng)手冊colour it.T:What am I doing now? (邊畫邊問)S:畫畫T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)And I am colouring it green and black.Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)S:涂顏色、上色……T:.(教學(xué)colour)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R(shí)破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動(dòng)手冊做好輔墊，活動(dòng)手冊則從“聽”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果Presentation and practice.Do it quickly!用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊(duì)出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。重視小學(xué)英語興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。各校能夠經(jīng)過“小學(xué)英語的博客”，針對教學(xué)行動(dòng)周的課例發(fā)表自我的觀點(diǎn)，談所學(xué)所得或所思所想，進(jìn)行一種更廣泛的互動(dòng)式快捷式的全縣教學(xué)研討活動(dòng)。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。每到一所學(xué)校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。期末考試試題命制教學(xué)視導(dǎo)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一、是把課堂還給學(xué)生。成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。Hello二、【教學(xué)目標(biāo)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實(shí)現(xiàn)《英語》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，學(xué)會(huì)唱英文字母歌，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)；學(xué)生可以學(xué)到見面問好的簡單詞匯，并能在生活實(shí)踐中交際；培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心；發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運(yùn)用語言的能力。參與的評價(jià)：鼓勵(lì)性評價(jià)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生合作、交流、傾聽等技巧；通過活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。能力要求：學(xué)會(huì)用–How are you？—Fine， thank you。把26個(gè)字母寫在黑板上，提問“你們認(rèn)識(shí)這些字母嗎，下面讓我們來學(xué)習(xí)它們”，教師播放英文字母歌， 讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲教學(xué)法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)獎(jiǎng)品貼畫，最后得到的獎(jiǎng)品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。的對話。（三）小結(jié)（2分鐘）以教師與全班同學(xué)的一起對話，對問候語做一個(gè)小小的總結(jié)。由于在此之前，一年級的小朋友沒有接觸過英語這門課程，因此，對于學(xué)生來說，這是一門新的課程。（二）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)：有的人可能認(rèn)為在第一節(jié)英語課上沒有必要學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，可以直接進(jìn)入問候語的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)目標(biāo)、會(huì)說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語：I usually，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。Tip：若時(shí)間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動(dòng)。(3)再次聽錄音，回答問題：What are they talking about?(4)讀對話，完成填寫①學(xué)生默讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：water the flowers。⑧教師利用PPT核對答案。②請部分學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師進(jìn)行對話練習(xí)：What chores do you usually do at home? I usually ...③學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行此對話練習(xí)。，了解此活動(dòng)的操作方式。同時(shí)，可以說一個(gè)教材中沒有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最后一個(gè)格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫真實(shí)情況。能正確使用Good morning,can I help you?I want??.；能利用What do you want? 詢問別人想要什么 2．語言能力目標(biāo)能根據(jù)圖片聽、說相應(yīng)的單詞，能運(yùn)用What did you do? Where did you go ? 詢問過去的事情，并能利用動(dòng)詞過去式熟練表達(dá)過去所做的事情。熱身環(huán)節(jié)我在熱身環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜單詞的游戲，通過呈現(xiàn)一些學(xué)生已有的單詞的，來引出本課時(shí)故事所發(fā)生的故事背景 store，及故事中的一些詞匯。三、教學(xué)過程Boys and girls, do you like listening to story? Now, let’s watch a story.（播放故事）設(shè)計(jì)意圖。并且通過分角色朗讀，小組合作朗讀，男女生競賽朗讀等多種形式幫助學(xué)生能夠有語氣地將課文讀出來。通過教學(xué)的實(shí)踐和聽課評委老師的意見反饋，我感覺學(xué)生對于單詞的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該融入在對于課文的學(xué)習(xí)中，通過對于課文的感受體會(huì)單詞的含義和買賣東西的交際用語。然后再讓學(xué)生關(guān)注 Mocky 的表情，猜測他為什么不高興，引出 Uncle Booky 出現(xiàn)的情節(jié)，讓學(xué)生在體會(huì)人物的情感過程中模仿人物的語音語調(diào)來讀一讀課文中的句子。老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)習(xí)的主人—學(xué)生們。3．情感、策略和文化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡以及中西方的文化差異。）二、presentation1lead inT: where did I go at the weekend ? let’s play a game ?Guess ,look at the screen(看圖讀句子)Write down a title: Module 3 At the weekend（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合猜的游戲，引出要學(xué)習(xí)的句型和本模塊的主題，并解釋周末在中國和西方不同的文化差異。我把wonderful這個(gè)詞用在不同的場景中，讓學(xué)生感知wonderful的意義。所以把教