小學英語教學設計學后反思-預覽頁
【正文】 流的機會，給每位學生自我表現和自我發(fā)展的時間和空間。２．創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。１．積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到學習活動中來。１．重視形成性評價，對學生學習過程中的點滴進步及時給予激勵評價。第三篇：小學英語教學設計及反思小學英語教學設計及反思一、教學目標：知識目標：能夠認讀、掌握、靈活運用本單元所學的單詞和句型：序數詞、月份、星期、描寫天氣的五個形容詞；What day is it ? It is it ? It ’s the weather today? It is 、能力目標：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、用能力。二、重點、難點：Words: 序數詞、描寫天氣的形容詞Phrases: What day is it ? It’s is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機、磁帶掛圖等。(2)、教師接著繼續(xù)提問，進入月份的知識。讓拿著一對詞的卡片的學生站到一起，讓學生按順序站好并讀出1到12的基數詞和序數詞。給學生總結一下基數詞變序數詞的規(guī)律。Step 4: Review six 。然后讓學生朗讀單詞。通過這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學，教師要以新課標中的教學理念為依據，不斷地進行創(chuàng)新。先找學生與自己進行對話，然后生生對話。為了避免了讀單詞的單一性，枯燥性，詞組操練時采用了“男女生分組比賽”“小老師”“Magic finger”“閃卡片”的活動充分調動學生學習的積極性。Step 6情景拓展，一個小記者與姚明的情景對話練習來鞏固之前學過的知識與本節(jié)課所學內容。然后師生對話，生生對話，再次復習鞏固句型，最后小記者與姚明的對話使學生在此情境下練習。但是分成AB與CD 組更好，因為這個班女生較少，練習時競爭性不夠強烈。教學內容分析：本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Let’s learn和Let’s do的內容，在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。教學目標：能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。培養(yǎng)學生對家的熱愛。教師準備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。(2)教師與學生進行日常對話，如：Hello!How are you??二、Preview(1)聽歌曲：“My Bedroom”(2)教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型“What’s this?It’s a ?”“Where’s the ?? It’s in/on/under?”三、PresentationLet’s learn(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they?學生回答books。(3)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰的反應快。(3)游戲：配對游戲教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現在黑板上，選出一個學生A做教師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生B、B。四、鞏固與擴展(1)做本單元A Let’s learn部分活動手冊配
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