小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)后反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ses about weather.(1)、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問(wèn)： T: How’s the weather today ?(2)、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個(gè)圖片的幻燈片。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)反思Unit3 What time do you usually go to school?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)詞組：get up、brush teeth、wash face、put on clothes、put on shoes、have time do you ……? I …at…詢問(wèn)不同時(shí)間點(diǎn)所做的事情進(jìn)行交流和對(duì)話。StepNew sentences：在講授新句型時(shí)，教師采用了由淺入深，層層遞進(jìn)邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的活動(dòng)方式來(lái)講授新句型，先有圖片引出本節(jié)課詞組，又出示時(shí)間，例：I get up at 6：“What the do you get up？ ”讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己運(yùn)用所學(xué)短語(yǔ)替換！看圖片，練習(xí)對(duì)話。聽(tīng)完本節(jié)課后，大家給出了寶貴意見(jiàn) 評(píng)課一：本節(jié)課整體比較成功，采取邊學(xué)新詞邊練習(xí)句型的方法，講練到位效果不錯(cuò)，善于啟發(fā)，課堂靈活，善于引導(dǎo)，操練到位，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)流暢，創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生互動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。教師問(wèn)：Where are the books?告訴學(xué)生：They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。Let’s do(1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watchTV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。(2)游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。比如，教師說(shuō)：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡，誰(shuí)就是勝者。教學(xué)步驟：一、Warmup(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。最后，通過(guò)采用情境教學(xué)法來(lái)講授新課，學(xué)生既能在英語(yǔ)的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又能提高學(xué)生的興趣，因此，我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，捕捉問(wèn)題、反思研討、把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)！第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。巧設(shè)真實(shí)情境，增效英語(yǔ)課堂本學(xué)期我校英語(yǔ)組舉行了一次課例研究活動(dòng)，本次活動(dòng)以“創(chuàng)情境，提高學(xué)生的會(huì)話能力”為研究主題，結(jié)合這次主題，我作為課例組的一員，在五（2）班多媒體教室上了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課 題目是《Unit3 What time do you usually go to school?》各位領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組的所有老師聽(tīng)了我的匯報(bào)課，并參與了評(píng)課，通過(guò)備課、上課、評(píng)課，我收益頗多，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一詞有意義的成長(zhǎng)，結(jié)合本節(jié)課，我進(jìn)行了以下反思這節(jié)課上，我大致設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：由圖片引出
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