【正文】 兒破。缺點：英語課不能很好地掌握時間分配，所以前面的說明太多，資料焦點不突出，還有一些細節(jié)問題等。相信有了這一次的經驗，下次的雙語課可以上得更好。感謝他們的建議，使得我的課有了很大的進步。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。變化：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網的構成，人們之間的交際變得越來越簡捷。詞匯是文化信息的主要濃縮。可謂“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。讓學生明確每天都必須花一定的時間讀英語。大部分學生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內容。新課程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結合，努力學習，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。2。把英語教學與情態(tài)有機的結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。3。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。在這活動中，我讓學生通過指令畫各種水果并涂上相應的顏色，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，并也擴充了一些與水果相關的單詞，如apple，banana，melon等，同時也在I like …。首先，讓學生用chant的形式復習顏色學生興致高昂；然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的`興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式導出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：I like …。在今后的教學中，應結合教材，適當安排相應的讀寫訓練。后來，角色扮演讓學生們編出他們想編的對話?！傲饺h(huán)”這是清楚的。結合課件中的圖片，引導學生比較人物的`過去和現(xiàn)在，學生自然會掌握目的語。那么，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。⑶擴大學生課外英語的攝入量。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。我認為這是教學中對教師最基本的要求。情景交際活動的主要方式有假設問答、看圖說話、情景對話、采訪調查、分析交流、短句表演等，在具體教學中活動方式的選擇應盡力為實現(xiàn)交際語境服務，避免形成假交際的情景。小學生的競爭意識比較強烈，尤其體現(xiàn)在團隊項目上。在簡單歌唱的同時教師還應具備一定的舞蹈素養(yǎng)，重視對音樂動感的處理。非專業(yè)素質則是一個人整體素質的外在流露，也可以說是人的氣質、性格、品德、情懷等與課堂知識沒有直接關系的因素，這是教師在教學的同時對學生所形成的潛移默化影響和吸引，以上素質可以歸結為“身正為范”一詞。這就要求小學的英語教學無論從內容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。興趣是最好的39。課文背誦除常見的機械背誦外，還可復述擴寫或縮寫課文，學生有了正確的學習法，也就牢牢地掌了學習的主動權。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕?，放任自流。在教學中，教師要預測到學生可能遇到的困難，要找出克服困難的方法，要幫助學生順利地學會所教內容。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。學生忽視了語言學習的漸進性。一分析兩極分化的`因，綜合起來有以下幾種情況：學生學習目的不明確。反思20： Module10Unit2 Go straight on 本單元重點學習祈使句指示方向和路線，教育學生在日常生活中要嚴格遵守交通規(guī)則等。有了一單元重點句型學習的鋪墊，本單元重點講解中國幾大城市的相關情況，教師通過課件圖文并茂展示，學生在熱烈討論以及猜測后進入聽力練習，同樣的排序方法，教師請一位學生站在白板前根據聽力內容對幾大城市進行排序。反思16： Module8Unit2 I often go swimming 本節(jié)課要學習四個頻度詞“always/ sometimes/ often/ never” 這也是考試最常出現(xiàn)的考點。通過觀看 “熊貓吃肉”視頻引出本課大標題。但由于教師話語較多，本課融合聽說讀寫及語音的學習，歌曲的學習，時間上把握較不充分，希望今后能認真?zhèn)渥忝空n的教學環(huán)節(jié)。教師通過分層遞進式設計問題，讓學生帶著問題分部分有節(jié)奏進行學習，小組討論，角色扮演等更有效。句式：Have you got ??？ Yes, I have / No, I haven’。反思3： Module 2 Unit1 Chinatown in America 本課重點教授There be 句型，學生在四年級There is a birthday in May 中有初步學習，所以教師通過創(chuàng)設情景，實物舉例，讓學生能快速了解該句型是“有、存在”的意思，在講解is 和are 后面接單復數(shù)名詞時，能運用學生最快理解的字母數(shù)數(shù)法教授。但是，我國偉大的教育家，思想家孔子在兩千多年前就倡導“因材施教”，“世界上沒有兩片相同的樹葉”，每位學生都是特殊的個體，如果全都是優(yōu)等生，或皆為后進生，教育只會成為擺設。新教材突出了英語語言的交際功能，與社會生活實際緊密相關，時代感強。說話時更不能搞老一套，貼標簽，模棱兩可，含糊其辭，教師的語言必須“客觀真實”、“主觀真誠”、“情境真切”。英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名正在成長的年輕教師，我迫切地希望迅速地成長起來，但是揠苗助長的故事又讓我望而卻步，面對著經驗豐富的老教師的累累碩果，羨慕又無奈。一節(jié)課都要提醒好多次才會動一下。我認為關鍵是從激發(fā)學生的興趣入手。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了幾年后，好奇心逐漸減弱。教師對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的新過程。對程度較好的學生還可以，對一般的學生就會做錯，差生一竅不通，更不愛學。心里一直思索著英語課堂教學，有幾點體會。當教師在課堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調，聽起來像外國人特有的那種韻味，會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。隨著課改的進一步深入，有的教師高呼改革課堂教學模式，把傳道授業(yè)，促進學生全面發(fā)展的課堂變成了音樂課、游戲課。該用的地方使用，不該使用的地方也使用；該用的教具用，不該用的教具也“閃亮登場”。然而，由于課堂教學時間有限，新教材教學任務繁重，加之應試教學思想等因素的影響，不少教師課堂上便以自我為中心，搞純粹的個人才藝展示，忽略了教育是對絕大多數(shù)學生的培養(yǎng)，造成了許多可塑“資源”的白白浪費。在課后一首“長城”，舒緩聽力的緊張氛圍。句式：Have you got ??？ Yes, I have / No, I haven’。在已有的知識幫助下，能口頭說出節(jié)日的內容及各地的風俗，這對聽力材料的理解有很大的幫助，所以本課學習目標及教師的教學目標整合得較完善。本課出現(xiàn)了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考點之一，教師能恰當點撥學生記憶，較好。本課流程較順暢，教學任務及目標完成較好。反思17： Module9Unit1 A Visit to the UN 通過本課的學習，學生能初步了解聯(lián)合國組織的一些基本知識，能學會用Do you want to ??？詢問他人意愿以及表達自己的意愿。反思19： Module10Unit1 At the library 本課重點學習祈使句發(fā)出指令或要求，并能遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。第四篇：英語教學反思英語教學反思英語教學反思1初二年級學生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。學生學習方法欠佳。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語困難重重，掉隊就難以避免。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。要積極開展第二課堂活動，使學生學習英語的積極性始終高漲。教師在教學過程中，應不斷引導學生明確學習目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準備。顯然，英語教學僅僅靠枯燥的模仿和機械的記憶是肯定不行的?！睂W生對某種知識感興趣，一是學生的情感心理的作用，二是外部條件刺激的作用。讀罷不禁一笑，為智者精明的攻心術而折服。教師可以綜合運用多種教學活動，使課堂充滿活力，吸引著學生前行。教師如果真正能在課堂中利用音樂、舞蹈等元素，將節(jié)奏感、動感與語感有機結合，那跳躍著的音符必定會強烈吸引著學生們向英語知識前行。每人只有一次參與機會，雙方根據每一輪出列的人數(shù)獲得相應的比分，比賽結果以命中率高、積分低的一方為勝。其差別僅在方寸之間，這一尺度需要教師提高自身的教學水平和組織技巧來掌握。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研讀新課程標準，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的`能力。八、注意培養(yǎng)自學能力。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。這節(jié)課是本單元的第一節(jié)課。最后，擴展和深化本節(jié)的知識，安排課后探索材料。該課件生動直觀，加深了學生學習英語的興趣，認為英語不再是課本上枯燥乏味的文本，而是一種新鮮而充滿活力的語言。缺陷。新課程改革對教師的能力提出了更高的要求。t。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型“It’s taste good。五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。一。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。4。引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自我的學習目標和學習策略。是現(xiàn)在的教材難度拔高了？是現(xiàn)在的學生素質低了？是現(xiàn)在的學生沒有明確的學習目標？還是學習方法有待于提高？找了一些學生了解情況，教學中的這些疑惑或多或少得到了解答。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。最后，暫時放慢教學進度，試用學生的39。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。而讀原版英語經典著作的學習，是到達這三條的捷徑。隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞。經過2—3遍的情景表演，讓小動物與學生對話，學生指著自己的胸卡基本上都能回答出來，這時老師的任務只是給少數(shù)幾個發(fā)音不正確的同學正正音而已，經過1—2次的示范很快就完成了教學任務，這一簡潔又生動的案例，要說明的是教師在設計教學活動時，一定為完成教學目標而服務，克服教學的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑。本節(jié)課的目標雖然都完成了，但是還是有一些需要改進的地方。為了學好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點之前準備上課！第一節(jié)英語課受到了好評。班主任錫老師在我的實習成績評價中獲得了很高的評價，得了99分（滿分100分），最后這樣說。實習是我們教育浪漫之旅的第一步。，以培養(yǎng)學生的想象力和對日常生活的觀察力。俄羅斯教育家烏辛斯基曾指出，沒有任何興趣的義務教育會扼殺學生探索真理的39。英語不是由老師教給學生的。向前兩單元的對話問好，對話不僅可以回顧舊知識，還可以介紹今天要學習的新知識。如果英語基礎打得不好，會削弱學生的英語學習興趣，直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說，同時也會造成學生的兩極分化，制約學生各科成績的平衡發(fā)展，甚至影響學生在高中階段的英語學習。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。課余時間多與學生溝通交流，及時了解學生的困難，及時輔導，加深記憶。這個地方可以說是本節(jié)課的一個小小的瑕疵。還有，本課的對話要讓學生先聽后讀，然后表演,每小組不宜超過四人。我只是出了幾個課堂習題，讓學生讀，回答，演練，然后我再根據自己的觀察來判斷學生的學習情況，完全忽略了課堂教學的主體是學生，這個學習反饋的環(huán)節(jié)恰恰是師生良性溝通，架設教與學的必然橋梁，可惜我卻白白浪費了。這樣導致我的教學任務看似完成了，其實只是對于學習程度好的學生完成了，沒有體現(xiàn)出新課標提出來的：教學中要面向全體學生。2010年4月/ 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