【正文】 sgiving 本課學(xué)習(xí)西方感恩節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中需要向?qū)W生講解美國一些重要節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，例如文中出現(xiàn)的“國旗制定日”“感恩節(jié)”的風(fēng)俗等，在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，教師先收集一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，（和第二單元的知識(shí)整合）導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國國旗及國旗制定日的資料。反思5： Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby 本模塊內(nèi)容重點(diǎn)是討論關(guān)于“hobby”的主題，師生互動(dòng)，自由談話引出Collecting stamps is my hobby，進(jìn)而讓學(xué)生自主分享自己的愛好，教師能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)名詞ing形式開頭說出自己的愛好。只有我們善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，是我們的英語教學(xué)工作更上一層樓。因此，在英語課堂現(xiàn)代化的同時(shí)，應(yīng)該考慮合理、有效地運(yùn)用多媒體。所以，課改不是形式，更不是幌子，它的目的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新出適合學(xué)生的更好的教學(xué)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課本知識(shí)接近生活，情景性強(qiáng)，是一個(gè)多姿多彩的百花園。英語教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。課堂是教學(xué)的主要陣地，四十五分鐘的課堂教學(xué)決定著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也決定著教師的教學(xué)業(yè)績(jī)。從我這個(gè)班級(jí)來說，課前預(yù)習(xí)要花非常多時(shí)間，晚自習(xí)一節(jié)課用于預(yù)習(xí)有時(shí)候還不夠，基本沒有時(shí)間做練習(xí)，更沒有實(shí)踐講評(píng)練習(xí)冊(cè)了。三：教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。第一篇：英語教學(xué)反思（本站推薦）初中英語教學(xué)反思傅敏娟在上學(xué)期的教學(xué)中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)單詞的掌握很是困難，根據(jù)音標(biāo)讀單詞已經(jīng)沒有什么問題了，關(guān)鍵是寫不出來，一到小冊(cè)就倒了。但是我的教學(xué)成績(jī)總是不盡人意。因此，英語教師必須堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。英語教師必須集言語、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂，全方位地給學(xué)生施加影響，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，并帶動(dòng)學(xué)生積極地參與英語學(xué)習(xí)，使英語課充滿陽光！每當(dāng)上課鈴響，英語教師要精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you? Nice to meet you.”每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，教師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent!Good job!”然后點(diǎn)頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生：“Try next time.”教師的語言要能用豐富多彩的語詞進(jìn)行說理教育，不能在正式的教育場(chǎng)合中隨便使用談家常所用的詞語，也不能在和學(xué)生促膝談心時(shí)使用外交辭令，有些語言詞只能在特定的語言環(huán)境中才能使用。我們應(yīng)該多鉆研，多思考，少一些本本主義，少一些裝腔作勢(shì)。第四，英語課堂的層次性。榆中縣韋營初級(jí)中學(xué) 二〇一三年四月十九日第三篇：英語教學(xué)反思反思1：Book 7 Module 1 Unit1 The Great Wall 本課重點(diǎn)講述我國長(zhǎng)城的一些基本情況，學(xué)習(xí)million / thousand 等表示數(shù)額單位的單詞，課前通過播放我國一些著名的古跡圖片，引發(fā)學(xué)生熱烈討論，教師用Tell me more about the Great Wall ??讓學(xué)生自主參與話題討論，通過當(dāng)堂背誦重點(diǎn)短語及句式，學(xué)生掌握較牢固，學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)完成較好！反思2： Module 1 Unit2 New York is in the east of America 從中國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)過渡到西方文化，這是本課的亮點(diǎn)，教師先通過復(fù)習(xí)長(zhǎng)城的基本知識(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們穿過太平洋去了解美國的幾大城市，美國國旗的出現(xiàn)，美國版圖的展示，讓學(xué)生為之眼前一亮，本課的主人公Daming和Simon 將為我們作詳盡的解說。由于課文篇幅較長(zhǎng)，教師采用部分解讀，層次遞進(jìn)設(shè)計(jì)問題的方法進(jìn)行教授，分組朗讀，角色扮演等，課堂氛圍活躍，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成較好。教師通過分層遞進(jìn)式設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題分部分有節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組討論，角色扮演等更有效。由于課文篇幅較長(zhǎng)，需要教師適當(dāng)中文翻譯輔助。反思13： Module7Unit1 I don’t believe it 本節(jié)課重點(diǎn)教授一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能正確描述動(dòng)物及其習(xí)性。不足之處：新授課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)沒有能較好地通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教授；新單詞，重點(diǎn)句型未能進(jìn)行板書；學(xué)生對(duì)句型的操練較少，學(xué)習(xí)過后還處于朦朧混沌狀態(tài)，課堂上的練習(xí)并沒有能很好的針對(duì)本課的重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在相關(guān)練習(xí)題的鞏固下學(xué)生較輕松消化了本課知識(shí)點(diǎn)，但由于文段篇幅較長(zhǎng)，時(shí)間上把握較不理想，因此只能分兩課時(shí)進(jìn)行教授。Don’t + 動(dòng)詞原型是本課重點(diǎn)句型，教師在操練過程中不能結(jié)合第二單元的交通標(biāo)語進(jìn)行教授，有一定的遺憾。到了初二年級(jí)，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn)。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象，也就在所難免。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動(dòng)有趣。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，隨時(shí)幫助解決。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。德國教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。一、教師素質(zhì)——旺盛的草根英語教師的個(gè)人素質(zhì)包括專業(yè)和非專業(yè)兩個(gè)范疇。我曾將兒歌“It’’’ken,chicken,whatatreat!”改編成“It’’’gar,vinegar,Iloveit!Onion,onion,Ihateit!”來進(jìn)行食品、調(diào)味品及氣味的詞匯和句型教學(xué)。相同的教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)和要求有所不同，采取的游戲方式也應(yīng)有所區(qū)別，也就是說教師應(yīng)該考慮到具體的學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。——富含成長(zhǎng)素的草葉英語學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和提供各種交際情境讓學(xué)生實(shí)踐、交流所學(xué)的語言知識(shí)，以此沉淀和提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。在吸引學(xué)生前進(jìn)的過程中還要注意激勵(lì)賞識(shí)他們，使其時(shí)常感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，這樣教與學(xué)才能形成和諧統(tǒng)一的發(fā)展英語教學(xué)反思4冀教版八年級(jí)英語的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。⑴早讀課，堅(jiān)持聽教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。⑺用聯(lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)。首先，我以簡(jiǎn)單筆畫的形式展示了三個(gè)孩子，引導(dǎo)學(xué)生用一種已知的語言談?wù)撍麄冊(cè)谕獗砩系牟町?，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能長(zhǎng)期保持下去。在while任務(wù)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、討論、探索、與同桌和小組學(xué)生合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展。英語教學(xué)反思6PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元話題fruits，我講的Part A部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear，peach，orange，watermelon，以及理解運(yùn)用句型It’s taste good。一、歌曲開篇，引入情境學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Color Song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。的句型小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演”讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。英語教學(xué)反思7新課程改革，是一次深刻的改革。2。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：1。評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。尤其是選折題，相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個(gè)就選哪一個(gè)，根本就不動(dòng)腦筋思考。必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課堂記筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。需要有恒心和毅力，也需要教師的教學(xué)藝術(shù)，以及教師本身對(duì)語言的領(lǐng)悟能力。在中學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自我的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。在上這節(jié)公開課之前，我在別的班級(jí)進(jìn)行了一次試教，試教的情況很不理想，我自己也覺得有點(diǎn)失落，第一次上雙語課居然上成這樣。最后，在這節(jié)課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠多，只有最后一個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較多，以后需要注意在學(xué)生回答完問題或者展示完作品后對(duì)他們多一些評(píng)價(jià)。臺(tái)風(fēng)很好交態(tài)自然大方不慌不忙，親切自信，語言一致，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教育？大家一致這樣評(píng)價(jià)：第一次上臺(tái)上課，這種水平已經(jīng)很好了。實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到了教師的`艱辛和義務(wù)感。但是不管怎樣，我們要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理解挑戰(zhàn)，努力成為好教師，相信路很長(zhǎng)，我們一定能做到，以后我們一定會(huì)成功！英語教學(xué)反思13本課時(shí)是四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元第二課時(shí)，屬于對(duì)話教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡在玩中學(xué)，英語課堂上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)能直接激發(fā)他們對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得到體現(xiàn)和發(fā)展。4．文化滲透，情感教育通過古今中外的名人、偉人，適當(dāng)加入一些文化滲透，激勵(lì)學(xué)生有所做，有所為，向他們看齊。今天早上第四節(jié)課上，我聽了王曉敏先生的英語，我深深地感受到了。在課堂上，王先生扮演了許多主要角色：老師、朋友和導(dǎo)演。此外，結(jié)合小學(xué)生的活躍特點(diǎn)，肢體語言的運(yùn)用也讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，每個(gè)孩子也都很開心。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，講明學(xué)習(xí)英語的重要性。教會(huì)學(xué)生熟讀音標(biāo)和音節(jié)，詳細(xì)講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，要花較多時(shí)間去教會(huì)學(xué)生怎樣用音標(biāo)去記憶單詞，直到掌握為止。做到以上幾點(diǎn)，我相信能學(xué)好英語，為八年級(jí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！罢n前一桶水，課上一杯水”，結(jié)果在教學(xué)中沒有達(dá)到盡善盡美，這不得不說是一個(gè)遺憾。我還利用插圖，視頻來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。在這種情況下如果課前能多準(zhǔn)備一些輕松愉悅的教學(xué)小策略，也許課堂就能很快的寬松和諧起來。我將從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，包括課前預(yù)習(xí)，上課的過程中和課后復(fù)習(xí)。這節(jié)課上完了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和我的教學(xué)活動(dòng)依然在繼續(xù)。之前，我先把36頁的Part 3處理了，也提前讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)了新課。幾幅畫，一個(gè)小的視頻幫助了我節(jié)省出很多的課堂時(shí)間來。二、學(xué)以致用英語學(xué)科終究是一門語言學(xué)科，語言其實(shí)就是我們?cè)谏钪械臏贤üぞ?，工具就是拿來用的。課的題目是：Section B, Topic 2 What kind of home do you live in ? Unit 6 Our Local Area。上課時(shí)做到精講多練，真正把時(shí)間還給學(xué)生，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學(xué)，努力向“互動(dòng)式教學(xué)模式”發(fā)展，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)到知識(shí)，做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這種教學(xué)模式是很受初中階段學(xué)生歡迎的`。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不要怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)檎l都會(huì)犯錯(cuò)誤，包括以英語為母語的人。一堂課持續(xù)40分鐘，很少有人集中注意力20分鐘。當(dāng)她是朋友時(shí)，她和學(xué)生們玩游戲。學(xué)生的心理狀態(tài)是積極向上的。在教學(xué)中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我采用聽聽、說說、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并以“happyfamily”這一主題貫串整個(gè)教學(xué)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。注意力。一天早上，我上了將近三節(jié)課，喉嚨痛得有點(diǎn)