【正文】 案和建設(shè)項(xiàng)目可行性 研究報(bào)告，如實(shí)填寫各項(xiàng)。 校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) :按照專業(yè)課程不同，在第 4或 5學(xué)期學(xué)生參加不少于二周的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。主要項(xiàng)目包括： 建設(shè) 3個 國家級重點(diǎn) 專業(yè) 及專業(yè)群 ， 建設(shè) 1個 省部級重點(diǎn)專業(yè)及 專業(yè) 群 ， 建設(shè) 6 個 院級重點(diǎn)專業(yè)及 專業(yè) 群 ,帶動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)提升水平 。主要項(xiàng)目包括：制度建設(shè)。 兼職教師課時(shí)費(fèi)補(bǔ)貼制度及實(shí)施情況 學(xué)院出臺《兼職教師聘任與管理制度》對兼職教師課時(shí)費(fèi)補(bǔ)貼進(jìn)行明確規(guī)定，確保高水平兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和滿意度。 2020 年 ，為進(jìn)一步規(guī)范校企合作行為，倡導(dǎo)尊師重教，集團(tuán)公司下發(fā)了 《關(guān)于進(jìn)一步加快集團(tuán)公司高職學(xué)院發(fā)展建設(shè)的若干意見》 [2020]津渤化教8 號文件 ， 明確了校企雙方的任務(wù)， 更加 密切了校企雙方的合作。依據(jù)企業(yè)的人才需求，制訂學(xué)生學(xué)案，教師教案，及時(shí)按照企業(yè)生產(chǎn)變化，不斷調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)方案，先后探索了三種學(xué)生在校的訂單培養(yǎng)班模式。 精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)：依據(jù)精細(xì)化工行業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn) ， 結(jié)合學(xué)生職業(yè)取向，依托* *精細(xì)化工園區(qū)，以“模塊化、能力型 課程體系”為核心，與 ｘｘ 中河化工廠合作，實(shí)施“崗證融合、校企互通的一體兩翼式”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。 2020年學(xué)院共得到企業(yè)技術(shù)服務(wù)資金45萬元 。 學(xué)院 還 利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)資源，每年承擔(dān) ｘｘ 大沽化工廠參加全國工人技術(shù)比武的選手進(jìn)行賽前培訓(xùn)的任務(wù)，通過每年學(xué)員在校園近二個多月的封閉訓(xùn)練強(qiáng)化，迅速提高了參賽選手的競技水平，為 選手取得優(yōu)異成績做出了貢獻(xiàn)。 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)：以“工作過程、真實(shí)任務(wù)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，與 ｘｘ大沽化工股份有限公司合作 ，以共建工學(xué)結(jié)合“模塊化”的課程體系為核心，實(shí)施核心技術(shù)、核心課程模塊、核心實(shí)訓(xùn)基地、核心證書四位一體的“核心技術(shù)一體化”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。訂單培養(yǎng)班的實(shí)施，帶動了學(xué)院學(xué)生就業(yè) 質(zhì)量 的提高，訂單班學(xué)生 就業(yè)“ 專業(yè)對口率達(dá)到 100%，滿意率 100%” 校企共建校內(nèi)工廠，學(xué)生邊工邊學(xué)，企業(yè)邊產(chǎn)邊教，探索合作培養(yǎng)技能人才工學(xué)結(jié)合新模式。校企合作取得了顯著效果。 7 17 校企合作辦學(xué)體制機(jī)制現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以化工 專業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (化工專業(yè)數(shù)占全院 70%)，有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學(xué)歷史。 招生考試制度改革 方案與實(shí)施情況 為進(jìn)一步加強(qiáng)高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評體系， 經(jīng)教育部和 ｘｘ 市人民政府批準(zhǔn)，《 ｘｘ 市普通高等學(xué)校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項(xiàng)目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 教學(xué)做一體化教學(xué)：學(xué)院目前已經(jīng)有 40%的職業(yè)技術(shù)課程和 100%的技能訓(xùn)練課程實(shí)現(xiàn)了教學(xué)做一體化的教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊 訓(xùn)練。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室填寫。 畢業(yè)生 生參加?專升本?的復(fù)習(xí)考試，實(shí)現(xiàn) 34名畢業(yè)生?專升本?。 99%以上。 3000人日左右。 ，提高仿真實(shí)訓(xùn)平臺的利用率。 4家。 2. 開展精品課程建設(shè)， 建成 1門院級精品課程、 申報(bào) 1門省級精品課程 。 組織專業(yè)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)或企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步提升教師 職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步社會服務(wù)能力提高。 建立以職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)能力為核心，思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書相融合的課程體系。 。 2所中高職銜接中專學(xué)校實(shí)行銜接辦學(xué)。 ： 99%以上。 人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系 ： 90%以上。 10篇。 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 實(shí)習(xí)學(xué)生有 意外傷害保障。 ?進(jìn)出口實(shí)務(wù)? 專業(yè)核心課程的教學(xué)資源庫。 ，社會服務(wù)能力進(jìn)一步提高。 ?素質(zhì)為本，能力為核、多方協(xié)同?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 的完善 。 ，制定專業(yè)建設(shè)的支持鼓勵政策 學(xué)院、商務(wù)系將根據(jù)教育部、省教育廳相關(guān)文件的精神，從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，修訂和逐漸完善專業(yè)建設(shè)管理制度，為專業(yè)建設(shè)提供制度依據(jù)和制度保障。 （ 5） 逐步健全和完善專業(yè)帶頭人與骨干教師的培養(yǎng)激勵機(jī)制，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)梯隊(duì)。 四、 改革主要舉措與基本保障措施 （ 一 ） 改革主要舉措 ?校企合作?、?工學(xué)結(jié)合?的人才培養(yǎng)模式 （ 1）本著互利共贏的原則，改進(jìn)校企合作的機(jī)制，加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系、溝通和合作，拓展校企合作的空間與具體項(xiàng)目，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制與修 訂、教學(xué)資源的共享、課程體系的建設(shè)、教學(xué)的組織、教學(xué)方式的互補(bǔ)等方面進(jìn)行深度而有效的合作，逐步解 決校企合作的模式單一，工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化的內(nèi)容與做法比較簡單等問題。 相關(guān) 證 書的考試 ，獲取專業(yè)技術(shù)證書或相應(yīng)的高級職業(yè)資格證書；支持中青年教師參加學(xué)歷或?qū)W位進(jìn)修，有計(jì)劃地安排青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位，提高學(xué)歷或?qū)W位層次。 要 加強(qiáng)對本專業(yè)的精品課程建設(shè)，培育專業(yè)核心課程（如進(jìn)出口實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證、國際 商務(wù) 實(shí)訓(xùn)等）的特色教學(xué)方式方法。 ， 科學(xué)處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)技能培養(yǎng) 、 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí) 等 關(guān)系 ， 把?重理論，輕實(shí)踐?轉(zhuǎn)變?yōu)?理論、實(shí)踐并重?， ?理論與技能 相輔 ? ， 強(qiáng)化 學(xué)生的 學(xué)習(xí)意識 ， 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 注重 學(xué)習(xí)能力 、 實(shí)踐操作能力 和創(chuàng)新能力 的 培養(yǎng)和發(fā)展； 借助校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地及設(shè)備，強(qiáng) 化教學(xué)做一體化模式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向， 以 任務(wù)為驅(qū)動，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有較為扎實(shí) 的 專業(yè)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較為過硬的專業(yè)技能 及一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 1 間專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室， 購買相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件， 擴(kuò)建 10 家校外實(shí)習(xí)基地。 努力提升社會服務(wù)能力， 繼續(xù)開展培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)，力爭年 均 培訓(xùn)認(rèn) 證 3000 人日 左右 。專業(yè) 專任教師 21 人，中高級職稱教師占 75%，其中，教授 1 人，副教授 4人，講師 11 人； ?雙師素質(zhì)?教師 20 人 , 占 95%； 兼職教師 5 人 ，均有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱或?yàn)?企業(yè)經(jīng)理。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中 等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成[2020]9 號）、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成 [2020]12 號） 等 文件的精神和福建省泉州市有關(guān)?海西?的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的?十二五?發(fā)展規(guī)劃 與生源變化 走向 ， 依據(jù)?海西?和泉州國際商務(wù)人才的需求趨勢，立足學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)的實(shí)際， 以培養(yǎng) ? 適應(yīng) ‘海西’ 和泉州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要 ，能夠有效服務(wù)于 ‘海西’ 和泉州 國際商務(wù) 事業(yè) ， 具有 一定的泉州特色和獨(dú)特優(yōu)勢 的 高素質(zhì) 高端技能型 國際商務(wù)人才? 為目標(biāo)， 堅(jiān)持 ?適度發(fā)展 、 穩(wěn)中求優(yōu)? 的思路，注重 ?密集發(fā)展 內(nèi)涵 、優(yōu)化教育質(zhì)量 ?， 完善? 素質(zhì)為本， 能力 為核 、 多方 協(xié)同 ?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；構(gòu)筑 以 職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以 崗位職業(yè)能力 為 核心 ， 思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合， 專 業(yè) 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書相融合 的課程體系； 建成一支 數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德技雙馨、富有彈性 的 專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 創(chuàng)建 能夠滿足專業(yè)教學(xué)需要、有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 。加強(qiáng)對教學(xué)對象 和 教材處理的研究，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、針對性、實(shí)踐性與生動性；改進(jìn)教學(xué)方式，針對專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，注重?啟發(fā)式教學(xué)? 、 ?問題式教學(xué)?、?案例教學(xué)?、?模擬教學(xué)?等 ， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性；重視 專業(yè)教師的 學(xué)術(shù)研究 和 業(yè)務(wù)實(shí)踐 ，不斷提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力，以學(xué)術(shù)視野 和實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn) 拓展教師的教學(xué)視角，以學(xué)術(shù)研究成果 和實(shí)踐成果 催生教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新 。 根據(jù) 《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成[2020]9 號）、 《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的 若干 意見》（教職成 [2020]12 號） 等 文件的精神 和 福建省泉州市有關(guān) ? 海西 ? 的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的?十二五?發(fā)展規(guī)劃， 依據(jù) ?海西? 和泉州國際商務(wù)人才的需求趨勢 ， 立足 學(xué)院 國際商務(wù)專業(yè)的實(shí)際，制定本建設(shè)方案。 注重 改善教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件， 不斷完善教學(xué)設(shè)備 。 近 年來，本專業(yè)的 部分 教師先后 主 參編教材四 部， 如 楊燦榮老師主編 中國財(cái)經(jīng)出版社出版 《公共關(guān)系與商務(wù)禮儀》 (財(cái)政部規(guī)劃教材 )、 王欣老師 主編 廈門大學(xué)出版社出版 《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》 、 洪海玲主編廈門大學(xué)出版社出版《國際市場營銷》、 潘茹老師參編 廈門大學(xué)出版社出版 《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》。其中，三年制學(xué)生 178 人，二年制學(xué)生 190 人。 專業(yè)課程體系 根據(jù)國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)， 構(gòu)筑 以 職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)能力為 核心， 思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合， 專業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 與職 業(yè)崗位、職業(yè)證書相融合 的課程體系 。 人才培養(yǎng)質(zhì)量 監(jiān)測指標(biāo) 體系 根據(jù)高職國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律和時(shí)代要求，探索和建立并逐步完善人才培養(yǎng)質(zhì)量 檢測指標(biāo)體系，為專業(yè)建設(shè)的調(diào)控提供依據(jù)。 、健全教學(xué)管理制度，包括教學(xué)流程管理制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)質(zhì)量與效果評價(jià)制度、教師激勵和約束機(jī)制等。 （ 1）國際 商務(wù) 主要職業(yè)崗位的主要工作任務(wù) 分析 國際 商務(wù) 主要職業(yè)崗位有外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員、 外貿(mào)報(bào)關(guān)報(bào)檢員、貨代員 崗位。與行業(yè)、企業(yè) 的 行家能手共同研究設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系 和管理制度 ；完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，探索校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)和協(xié)同管理的路徑。 （ 五 ）增加教研科研成果，提高社會服務(wù)能力 支持 各專業(yè) 教師參加專業(yè)教研或?qū)W術(shù)研討會議或?qū)W術(shù)講座 或行業(yè)會議 ，擔(dān)任訪問學(xué)者 ， 完善 科研的激勵機(jī)制，推動教師提高科研能力，增加學(xué)術(shù)論文的發(fā)表總量及發(fā)表的學(xué)術(shù)層次，提高科研課題的申報(bào)成功率。 （ 3）在具有良好合作關(guān)系的企業(yè) 中 建立教學(xué)做一體化的教室，進(jìn)行教學(xué)做一體化的教學(xué)活動。 （ 3） 擬投 入 80 萬元改善實(shí)踐教學(xué)條件。 五、績效考核指標(biāo) 建設(shè)主要 內(nèi)容 績效考核指標(biāo) 2020年 2020年 招生規(guī)模 在校生有所增長，達(dá) 348人。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施 。 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 5人，兼職教師 3人，專任教師達(dá) 16人，兼職教師達(dá) 6人。 1本專業(yè)教材。 ?進(jìn)出口實(shí)務(wù)? 專業(yè)核心課程的教學(xué)資源庫。 1個。 1本專業(yè)教材。 ： 95%以上。 ： 85%以上。 完善第三方評價(jià)制度。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化 與實(shí)施 泉州市對外經(jīng)濟(jì)技術(shù)公司 等企業(yè) 進(jìn)行國際商務(wù)專業(yè)崗位調(diào)研， 編撰 2020級人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告。 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 5 人，兼職教師 3人，專任教師達(dá) 16人，兼職教師達(dá) 6人。 1本專業(yè)教材。 ?進(jìn)出口實(shí)務(wù)? 專業(yè)核心課程的教學(xué)資源庫。 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 辦理實(shí)習(xí)學(xué)生 意外傷害保險(xiǎn)。 10篇。 。 ，力爭用人單位的滿意率達(dá) 88%以上，社會評價(jià)的滿意率達(dá) 88%以上。 第三方評價(jià)制度 構(gòu)建 第三方評價(jià)制度。 半工半讀 :學(xué)院實(shí)施了彈性學(xué)制。 2020 年以來八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 ，占全市工業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 校園 環(huán)境 提升建設(shè)工程。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全責(zé)任分擔(dān)政策及實(shí)施情況 參 照 ｘｘ 市勞動保障局、市教委、市財(cái)政局《關(guān)于建立學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)制度有關(guān)問題的通知》（津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號）， ｘｘ市勞動和社會保障局 、 ｘｘ 市教育委員 會《 ｘｘ 市學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)實(shí)施細(xì)則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號的通知 ，各個院校建立了相應(yīng)的制度，確保了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全。 * ******是中國 123 家特大型企業(yè)集團(tuán)之一，有 4 個產(chǎn)品是中國名牌，近 10 個產(chǎn)品產(chǎn)量居全國同類產(chǎn)品之首， 22 個產(chǎn)品榮獲 ｘｘ 市名牌產(chǎn)品稱號，占全市名牌的 30%。 鞏固校企合作成果，拓寬 校企合作 領(lǐng)域 在 集團(tuán)公司 行業(yè)內(nèi) 進(jìn)一步 完善 、拓寬 和調(diào)整校企合作委員會成員單位， 依據(jù) ｘｘ 市教委關(guān)于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)選擇和吸納技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、工藝先進(jìn)、員工素質(zhì)高、熱衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ，擴(kuò)大合作成員 ， 在 《關(guān)于進(jìn)一步加快集團(tuán)高職學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見》 和《 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦學(xué)委員會章程》 的指導(dǎo) 下 ， 校企共同研究開發(fā)合作項(xiàng)目，創(chuàng)新合作機(jī)制。 學(xué)院制定了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理制度》，實(shí)現(xiàn)了 100%學(xué)生畢業(yè)前的生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)半年以上，并與上崗前的培訓(xùn)相結(jié)合，對接了畢業(yè)即就業(yè)，頂崗即上崗。 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開發(fā)科研 項(xiàng)目 方面：學(xué)院充分發(fā)揮知識密集型的優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作，共同開發(fā)科研項(xiàng)