【正文】 識與技能》和《天然藥物鑒定技術》課程的“學做合一”的教學模式設計； 《藥學綜合實訓》課程“任務驅(qū)動”的教學方法設計； ⒊建成《藥物制劑技術》、《藥理學》 2 門省級級精品課程；爭取建成 1 門國家級精品課。 建設內(nèi)容 : ⒈完成《藥物制劑技術》和《 藥物分析與檢驗技術 》課程的“項目導向”的教學方法設計； ⒉建成《分析化學》、《藥物制劑技術》、《 藥物分析與檢驗技術 》、《藥理學》、《藥學綜合知識與技能》、《天然藥物鑒定技術》 6 門校級精品課程； 《藥事管理與法規(guī)》、《藥品市場營銷》、《天然藥物提取分離技術》等 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程及教材、實訓指導編寫任務。 責任人： 陳樹君 、 陳俊榮、 呂增祿、 賈建忠、王振剛 預期目標： 完善與“工學結合”模 式相對應的藥學專業(yè)各課程教學大綱，完善考核方案。 建設內(nèi)容： 河北省“十一五” 教育規(guī)劃課題《基于 工作過程的高職藥學專業(yè)課程開發(fā)與實踐》的研究 ，爭取進行成果鑒定。 。 構建理論與實踐緊密結合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的教學體系。 2．教學體系和課程結構的改革將取得明顯進步 形成理論與實踐緊密結合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的教學體系。 王國明 30 執(zhí)業(yè)醫(yī)師 講師 藥學系副主任 項目建設方案實施 實驗實訓實習基地儀器設備建設 負責各項材料整理 何書芬 50 副教授 化學教研室主任 實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設 祁秀玲 45 高級工程師、 副教授 藥劑教研室主任 實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設 劉清新 44 高級工程師、 講師 藥物分析教研室教師 實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設 于永軍 39 副主任藥師、 講師 天然藥物教研室主任 實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設 王 梅 38 執(zhí)業(yè)醫(yī)師 講師 藥理教研室主任 實驗實訓實習基地儀器設備建設、課程與教材建設 2．制度保障 根據(jù)《教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》文件要求，學校制定了一系列相關制度。 六、保障措施 專業(yè)建設工作是學校教學改革與建設的核心，為此，學校制定了一系列改革和保障措施。不僅可以做到優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，還能促使整個職業(yè)教育體系的不斷健全和完善。 6． 實施第三方評價， 加強人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控 完善教學質(zhì)量評價體系，健全實踐教學的各階段質(zhì)量標準和管理規(guī)章制度。擬與校附屬醫(yī)院合作建立醫(yī)院 藥學實訓中心、與滄州獅城百姓大 藥房合作建立社會藥店藥學服務實訓中心、與九州通藥業(yè)有限公司合作建立藥品營銷實訓基地，從而大力 推行任務驅(qū)動、項目導向等 “ 學做一體 ” 的教學模式。專業(yè)課內(nèi)容 應 與崗位對接并 力求精煉 ， 應適時 把行業(yè)的最新應用技術成果融合進去， 并 有一定的綜合性。三是突出“雙贏效果”，通過校企雙 方的廣泛交流與合作，實現(xiàn)學校 與企業(yè)的“ 互惠 雙贏”。 4． 增強輻射能力 加大對周邊地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生類高、中等職業(yè)院校的支持力度，積極承 擔師資培訓和人才培養(yǎng)任務。 5． 建立校院（企）合作建設師資隊伍制度 建立每年召開一次醫(yī)院（企業(yè)）臨床藥學工作會議、召開一次專業(yè)指導委員會會議制度。 3． 建立相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍 緊密依托行業(yè)，充分利用行業(yè)資源，在原有基礎上，再聘請實習基地的 10 名兼職教師擔任實訓實習指導教師，進一步擴充實訓實習指導教師隊伍，參與實踐教學及實訓教材編寫等工作。包括制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、零售藥房、醫(yī)院（含縣級及以下醫(yī)院）等醫(yī)藥企事業(yè)單位，滿足為期 1年的頂崗實習要求以及對“雙師型”教師的 培訓要求，為建設工學結合的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)“雙師型”的教師團隊服務。 （ 2） 與學校 附屬 醫(yī)院聯(lián)合 ， 建 設 醫(yī)院藥學 實訓中心 1 個 培養(yǎng)學生 進行藥品調(diào)劑和 指導臨床合理用藥的能力，為臨床醫(yī)師和患者提供臨床藥學服務，并積極開展科學研究。 藥物檢驗實驗實訓中心 1 個。 3．校企人員共同合作，編寫具有高等職業(yè)教育特色的校本教材 10部 編寫 《藥物制劑技術》、《 藥物分析與檢驗技術 》、《藥理學》、《藥學綜合知識與技能》、《天然藥物鑒定技術》、 《藥事管理與法規(guī)》、 《藥品市場營銷》 和《天然藥物提取分離技術》等 校本 教材及實訓指導； 藥學綜合 實訓和藥學專業(yè) 實習指導書 2部 。 教學內(nèi)容的選取參照國家執(zhí)業(yè)藥師考試、醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)技術資格考試及就業(yè)崗位上崗證要求的相關知識和技能。依據(jù)藥學專業(yè)培養(yǎng)目標及畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位， 按不同培養(yǎng)方向 設置課程、綜合實訓項目及實習內(nèi)容 。為同類院校提供 行（企）業(yè) 專家共同參與人才培養(yǎng)的可借鑒經(jīng)驗。 新建 1 個校外藥品營銷實訓基地，有效實現(xiàn)“教學一體 ”的教學模式； 新增校外實習基地 11 個，作為學生不同職業(yè)方向的實習基地。 1． 人才培養(yǎng)模式和課程體系建設 完善以職業(yè)崗位需求為導向，“校企（院）合作、工學結合、頂崗實習帶就業(yè)”的訂單式人才培養(yǎng)模式。為促進校內(nèi)實驗實訓條件與職業(yè)崗位環(huán)境的“零距離”對接，有待進一步加強校內(nèi)、外實訓基地建設。 6． 科研及社會服務 藥學專業(yè)教師 積極開展 科研工作 ， 近 3 年， 主持市級以上課題 11 項， 參研 8 項，獲成果 12項；公開發(fā)表論文 60余篇，主編和參編教材 26 部。 2020年全國衛(wèi)生職業(yè)院?！罢f課”比賽中，《藥物制劑技 術》課程 榮獲一等獎 。依據(jù)對工作崗位、工作任務和職業(yè)能力的分析，重構藥學專業(yè)課程體系， 將課程分為職業(yè)基礎課程 、 專業(yè) 核心課程 、職業(yè)方向 課程、頂崗實習四 大模塊。 目前，已有多家企業(yè)與學校商洽采取訂單式培養(yǎng)的形式，并達成初步意向。滄州醫(yī)學高等?？茖W校 是 滄州地區(qū) 唯一的藥學專業(yè)人才培養(yǎng)基地，在招生就業(yè)方面極具優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)的畢業(yè)生可緩解本地藥學專業(yè)人才緊缺的矛盾， 可 為地方經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展源源不斷的輸送 人才和 活力。農(nóng)村“兩網(wǎng)”建設和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的啟動使農(nóng)村醫(yī)藥市場成為新熱點，為藥學專業(yè)學生提供了寬廣的就業(yè)前景。滄州醫(yī)學高等?？茖W校藥學專業(yè)建設方案 藥學專業(yè)建設 小組 組 長：牟兆新 藥學專業(yè)建設 小組 副組長：陳樹君 藥學 專業(yè)建設小組成 員： 陳俊榮、呂增祿、賈建忠、王振剛、王國明、何書芬、祁秀玲、劉清新、于永軍 、 王 梅 一、 建設 背景與 基礎 （一） 建設背景 醫(yī)藥 行業(yè)在國際上被譽為 21 世紀的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是世界經(jīng)濟 領域中發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)之一。行業(yè)門檻的提高必將帶動對受過正規(guī)藥學專業(yè)教育，具有大專以上學歷的藥學人才的旺盛需求。 目前， 河北省 開辦專 科層次藥學專業(yè)的高等醫(yī)藥院校約 7所，每年畢業(yè)生 不足 1000 人，遠遠不能滿足醫(yī)藥行業(yè)的人才需求。 學生就業(yè)形勢喜人，呈現(xiàn)明顯的供不應求，學生初次就業(yè)率 在 98%以上 ， 年底就業(yè)率達 100%。 3． 課程 建設與 改革 藥學專業(yè)根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對藥學專業(yè)人才的需求和對 滄州及周邊地區(qū) 醫(yī)藥行業(yè)的市場調(diào)研，確立了明確的職業(yè)崗位指向。 2020 年學校 說課比賽中， 《天然藥物鑒定技術》課程獲得三等獎。 本專業(yè)針對學藥學專業(yè)學生目前的就業(yè)方向，建立了一批與之相適應的校外專業(yè)實訓基地，先后與滄州市藥檢所、滄州市人民醫(yī)院、滄州市中西醫(yī)結合醫(yī)院、河北萬歲藥業(yè)有限公司、河北天成藥業(yè)有限公司、北京清華大學第一附屬醫(yī)院、中國醫(yī)學科學院阜外心血管醫(yī)院、北京朝陽三環(huán)腫瘤醫(yī)院、鹽山縣人民醫(yī)院 、滄州獅城百姓大藥房、 北京 養(yǎng)天和 科貿(mào) 藥業(yè) 有限公司、 北京 九州通 醫(yī)藥集團股份 有限公司 等簽訂了協(xié)議 ，作為實踐教學基地，結成了產(chǎn)學聯(lián)合共建單位，為學生見習和實習提供了良好的實踐場所。 ③ 實訓教學條件有待進一步完善。 通過 三 年建設 ，形成以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需求為培養(yǎng)內(nèi)容的人才培養(yǎng)機制， 進一步提高培養(yǎng)高 端 技能型人才的水平 ，將藥學專 業(yè)打造成在全國同類專業(yè)中居領先地位的示范性專業(yè)。 校內(nèi)整合改建 4 個實驗實訓中心，新建 1 個 醫(yī)院 藥學實訓基地和 1 個校園零售藥店， 新建 1 個中藥種植園和 1 個高標準中藥標本陳列室。通過三年建設，造就一支教學能力強、結構合理的專兼結合的“雙師型”教學團隊，使師資隊伍整體水平達到國內(nèi)同類院校領先水平。針對藥學專業(yè)崗位職業(yè)能力的調(diào)研結果，進一步完善符合藥學專業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，并通過專業(yè) 建設 指導委員會專家論證。課程標準對接職業(yè)標準，并根據(jù)市場需求動態(tài)調(diào)整補充課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生專業(yè)能力；第五、六學期全部安排在行業(yè)一線頂崗實習，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境氛圍下接受鍛煉，增強學生的職業(yè)崗位意識與職業(yè)能力，實現(xiàn)畢業(yè)后與職業(yè)崗位的零距離對接。 2． 建成優(yōu)質(zhì)核心課程 3 門 將 《藥事管理與法規(guī)》、《藥品市場營銷》、《天然藥物提取分離技術》 建成優(yōu)質(zhì)核心課程 。購置虛擬 GMP 生產(chǎn)車間軟件系統(tǒng) 1 套。在原有的機能實驗室基礎上，配備生物信息處理系統(tǒng)、換能器、刺激器等先進儀器設備，滿足機能實驗教學需要。根據(jù)社會對藥學專業(yè)人才需求的變化，開辟學生不同職業(yè)方向的實習基地。通過采用專業(yè)研修與考察進修相結合、學歷提升與技能培訓相結合等方式，有計劃、分步驟的進行培養(yǎng)，使其具有較高理論與實踐教學水平、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，能夠根據(jù)職業(yè)崗位群的需要更新教學內(nèi)容、改革教學方法、開 發(fā)課程等，創(chuàng)造性的開展工作。通過 三 年建設，使專業(yè)課具有“雙師素質(zhì)”的教師的比例在現(xiàn)有基礎上進一步提高，造就一支具有較高理論和實踐能力水平的專業(yè)師資隊伍。 3． 爭取對藥學實驗室進行資格認證 積極創(chuàng)造條件，爭取對藥學實驗室進行資格認證， 為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開發(fā)、檢驗等科技服務。二是加強溝通，通過組織專業(yè)教師與企業(yè)技術人員的溝通和合作，努力實現(xiàn)學院的教學改革成果服務于社會和企業(yè)生產(chǎn)這一目標。 基礎課的設置以“必需、夠用”為度，不要求強調(diào)學科的完整性和系統(tǒng)性。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化；在企業(yè)中建立生產(chǎn)性教學實訓基地，將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教 師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學效果。 ，建設教學團隊 制定有效的師資培養(yǎng) 制度 ，通過新教師培訓、以老帶新、進修深造、學歷提升、企業(yè)頂崗 、教學研究等措施提高教師的教學水平和專業(yè)實踐能力，聘請企業(yè)能手或技術骨干作為兼職教師，從而建設一支 數(shù)量充足、結構合理、德技雙馨的 專業(yè)教學團隊。這樣即為高等職業(yè)教育提供了理想的生源，又可以為中職畢業(yè)生提供繼續(xù)接受高一層次教育的機會。 （ 5） 積極探索構建主體多元和形式多樣的辦學體系，探索與行 （企 ） 業(yè)、醫(yī)院建立職業(yè)教育集團，實現(xiàn)多元化育人機制，不斷擴大職業(yè)教 育辦學規(guī)模，充分共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，逐步形成 融學歷教育、技能培訓以及繼續(xù)教育 等功能 的， 有利于 促進勞動者終身學習的 區(qū)域性 職 業(yè) 教 育 平臺。 王振剛 47 高級工程師 河北天成藥業(yè)有限公司 董事長兼總經(jīng)理 重點負責藥物制劑和檢驗方向?qū)嵱柤皩嵙暬亟ㄔO、指導人才培養(yǎng)方案制定。深化與企業(yè)合作，實現(xiàn)工學結合的訂單式培養(yǎng)模式。完善“ 職業(yè) 基礎課 +專業(yè)核心課 +職業(yè)方向課 +頂崗實習”的高職藥學人才培養(yǎng)方案。 驗收要點： 素質(zhì)的調(diào)研問卷 及結果分析報告；專家訪談記錄等資料；專業(yè)指導委員會專家論證會議記錄、紀要。 責任人： 陳樹君、 陳俊榮、 呂增祿、 賈建忠、王振剛 預期目標： 通過不斷研究、探索，調(diào)整和修訂人才培養(yǎng)方案，形成專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。 及管理機制文件。 教 學 資 源 庫 建 設 預期目標： 建設《藥物制劑技術》、《 藥物分析與檢驗技術 》、《藥理學》、《藥學綜合知識與技能》、《天然藥物鑒定技術》 5 門校級精品課程；建設《藥事管理與法規(guī)》、《藥品市場營銷》、《天然藥物提取分離技術》等 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程，完成《藥物制劑 技術》和《 藥物分析與檢驗技術 》課程的教學模式改革。 建成藥學專業(yè)共享型專業(yè)教學資源庫。 材資料。 2．完成校內(nèi) 4 個實驗實訓中心的改建：藥物制劑實驗實訓中心 1 個 、藥物檢驗實驗實訓中心 1 個、機能教學實驗中心 1 個、中藥鑒定實訓中心 1 個，購置配套的儀器設備。 4. 提供新增校外實習基地協(xié)議、實習計劃。 驗收要點 : 、建設總結及圖片或錄像資料。 預期目標 : 在原有基礎上再 遴選 1 名醫(yī)院藥學方向的校外專業(yè)帶頭人和 3 名骨干教師；加大現(xiàn)有專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)；聘請校外專家講座；召開專業(yè)建設會議。 培養(yǎng) ： 遴選 1 名醫(yī)院藥學方向的校外專業(yè)帶頭人；各專業(yè)帶頭人 提供年度專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃的建設性方案。 、 科研課題證明材料、課程 建設資料。 、 科研課題證明材料、課程建設資料。 會 1 次。 2期；舉辦中藥調(diào)劑員和醫(yī)藥商品購銷員培訓班 2 個 。