【正文】 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開(kāi)發(fā)科研 項(xiàng)目 方面：學(xué)院充分發(fā)揮知識(shí)密集型的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目。 鞏固校企合作成果，拓寬 校企合作 領(lǐng)域 在 集團(tuán)公司 行業(yè)內(nèi) 進(jìn)一步 完善 、拓寬 和調(diào)整校企合作委員會(huì)成員單位， 依據(jù) ｘｘ 市教委關(guān)于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)選擇和吸納技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、工藝先進(jìn)、員工素質(zhì)高、熱衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ，擴(kuò)大合作成員 ， 在 《關(guān)于進(jìn)一步加快集團(tuán)高職學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》 和《 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦學(xué)委員會(huì)章程》 的指導(dǎo) 下 ， 校企共同研究開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目，創(chuàng)新合作機(jī)制。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全責(zé)任分擔(dān)政策及實(shí)施情況 參 照 ｘｘ 市勞動(dòng)保障局、市教委、市財(cái)政局《關(guān)于建立學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)制度有關(guān)問(wèn)題的通知》（津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號(hào)）， ｘｘ市勞動(dòng)和社會(huì)保障局 、 ｘｘ 市教育委員 會(huì)《 ｘｘ 市學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)實(shí)施細(xì)則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號(hào)的通知 ，各個(gè)院校建立了相應(yīng)的制度，確保了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全。 2020 年以來(lái)八大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 ，占全市工業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 第三方評(píng)價(jià)制度 構(gòu)建 第三方評(píng)價(jià)制度。 。 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 辦理實(shí)習(xí)學(xué)生 意外傷害保險(xiǎn)。 1本專(zhuān)業(yè)教材。 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化 與實(shí)施 泉州市對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)公司 等企業(yè) 進(jìn)行國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)崗位調(diào)研， 編撰 2020級(jí)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告。 ： 85%以上。 1本專(zhuān)業(yè)教材。 ?進(jìn)出口實(shí)務(wù)? 專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)資源庫(kù)。 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 5人，兼職教師 3人，專(zhuān)任教師達(dá) 16人，兼職教師達(dá) 6人。 五、績(jī)效考核指標(biāo) 建設(shè)主要 內(nèi)容 績(jī)效考核指標(biāo) 2020年 2020年 招生規(guī)模 在校生有所增長(zhǎng)，達(dá) 348人。 （ 3）在具有良好合作關(guān)系的企業(yè) 中 建立教學(xué)做一體化的教室，進(jìn)行教學(xué)做一體化的教學(xué)活動(dòng)。與行業(yè)、企業(yè) 的 行家能手共同研究設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系 和管理制度 ；完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，探索校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)和協(xié)同管理的路徑。 、健全教學(xué)管理制度，包括教學(xué)流程管理制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)質(zhì)量與效果評(píng)價(jià)制度、教師激勵(lì)和約束機(jī)制等。 專(zhuān)業(yè)課程體系 根據(jù)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)， 構(gòu)筑 以 職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)能力為 核心， 思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合， 專(zhuān)業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 與職 業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合 的課程體系 。 近 年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)的 部分 教師先后 主 參編教材四 部， 如 楊燦榮老師主編 中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社出版 《公共關(guān)系與商務(wù)禮儀》 (財(cái)政部規(guī)劃教材 )、 王欣老師 主編 廈門(mén)大學(xué)出版社出版 《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》 、 洪海玲主編廈門(mén)大學(xué)出版社出版《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、 潘茹老師參編 廈門(mén)大學(xué)出版社出版 《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》。 根據(jù) 《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成[2020]9 號(hào)）、 《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的 若干 意見(jiàn)》（教職成 [2020]12 號(hào)） 等 文件的精神 和 福建省泉州市有關(guān) ? 海西 ? 的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的?十二五?發(fā)展規(guī)劃， 依據(jù) ?海西? 和泉州國(guó)際商務(wù)人才的需求趨勢(shì) ， 立足 學(xué)院 國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，制定本建設(shè)方案。 二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo) 根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中 等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成[2020]9 號(hào)）、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成 [2020]12 號(hào)） 等 文件的精神和福建省泉州市有關(guān)?海西?的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的?十二五?發(fā)展規(guī)劃 與生源變化 走向 ， 依據(jù)?海西?和泉州國(guó)際商務(wù)人才的需求趨勢(shì)，立足學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際， 以培養(yǎng) ? 適應(yīng) ‘海西’ 和泉州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要 ，能夠有效服務(wù)于 ‘海西’ 和泉州 國(guó)際商務(wù) 事業(yè) ， 具有 一定的泉州特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 的 高素質(zhì) 高端技能型 國(guó)際商務(wù)人才? 為目標(biāo)， 堅(jiān)持 ?適度發(fā)展 、 穩(wěn)中求優(yōu)? 的思路，注重 ?密集發(fā)展 內(nèi)涵 、優(yōu)化教育質(zhì)量 ?， 完善? 素質(zhì)為本， 能力 為核 、 多方 協(xié)同 ?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；構(gòu)筑 以 職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以 崗位職業(yè)能力 為 核心 ， 思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合， 專(zhuān) 業(yè) 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合 的課程體系； 建成一支 數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、德技雙馨、富有彈性 的 專(zhuān)業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 創(chuàng)建 能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要、有利于提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 。 努力提升社會(huì)服務(wù)能力， 繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)，力爭(zhēng)年 均 培訓(xùn)認(rèn) 證 3000 人日 左右 。 ， 科學(xué)處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)技能培養(yǎng) 、 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí) 等 關(guān)系 ， 把?重理論，輕實(shí)踐?轉(zhuǎn)變?yōu)?理論、實(shí)踐并重?， ?理論與技能 相輔 ? ， 強(qiáng)化 學(xué)生的 學(xué)習(xí)意識(shí) ， 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 注重 學(xué)習(xí)能力 、 實(shí)踐操作能力 和創(chuàng)新能力 的 培養(yǎng)和發(fā)展； 借助校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地及設(shè)備，強(qiáng) 化教學(xué)做一體化模式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向， 以 任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有較為扎實(shí) 的 專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較為過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能 及一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 相關(guān) 證 書(shū)的考試 ，獲取專(zhuān)業(yè)技術(shù)證書(shū)或相應(yīng)的高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)；支持中青年教師參加學(xué)歷或?qū)W位進(jìn)修，有計(jì)劃地安排青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位，提高學(xué)歷或?qū)W位層次。 （ 5） 逐步健全和完善專(zhuān)業(yè)帶頭人與骨干教師的培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)梯隊(duì)。 的完善 。 ，社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步提高。 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 實(shí)習(xí)學(xué)生有 意外傷害保障。 人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系 ： 90%以上。 2所中高職銜接中專(zhuān)學(xué)校實(shí)行銜接辦學(xué)。 建立以職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)能力為核心，思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合的課程體系。 2. 開(kāi)展精品課程建設(shè)， 建成 1門(mén)院級(jí)精品課程、 申報(bào) 1門(mén)省級(jí)精品課程 。 ，提高仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的利用率。 99%以上。 三、推薦書(shū)封面“編號(hào)”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室填寫(xiě)。主要項(xiàng)目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專(zhuān)兼教師配備選拔、專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 7 17 校企合作辦學(xué)體制機(jī)制現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以化工 專(zhuān)業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (化工專(zhuān)業(yè)數(shù)占全院 70%)，有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學(xué)歷史。訂單培養(yǎng)班的實(shí)施，帶動(dòng)了學(xué)院學(xué)生就業(yè) 質(zhì)量 的提高，訂單班學(xué)生 就業(yè)“ 專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到 100%，滿(mǎn)意率 100%” 校企共建校內(nèi)工廠(chǎng)，學(xué)生邊工邊學(xué)，企業(yè)邊產(chǎn)邊教，探索合作培養(yǎng)技能人才工學(xué)結(jié)合新模式。 學(xué)院 還 利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)資源，每年承擔(dān) ｘｘ 大沽化工廠(chǎng)參加全國(guó)工人技術(shù)比武的選手進(jìn)行賽前培訓(xùn)的任務(wù)，通過(guò)每年學(xué)員在校園近二個(gè)多月的封閉訓(xùn)練強(qiáng)化，迅速提高了參賽選手的競(jìng)技水平，為 選手取得優(yōu)異成績(jī)做出了貢獻(xiàn)。 精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)：依據(jù)精細(xì)化工行業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn) ， 結(jié)合學(xué)生職業(yè)取向，依托* *精細(xì)化工園區(qū)，以“模塊化、能力型 課程體系”為核心，與 ｘｘ 中河化工廠(chǎng)合作，實(shí)施“崗證融合、校企互通的一體兩翼式”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。 2020 年 ，為進(jìn)一步規(guī)范校企合作行為，倡導(dǎo)尊師重教，集團(tuán)公司下發(fā)了 《關(guān)于進(jìn)一步加快集團(tuán)公司高職學(xué)院發(fā)展建設(shè)的若干意見(jiàn)》 [2020]津渤化教8 號(hào)文件 ， 明確了校企雙方的任務(wù)， 更加 密切了校企雙方的合作。主要項(xiàng)目包括：制度建設(shè)。 校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) :按照專(zhuān)業(yè)課程不同，在第 4或 5學(xué)期學(xué)生參加不少于二周的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 ，力爭(zhēng)用人單位的滿(mǎn)意率達(dá) 90%以上，社會(huì)評(píng)價(jià)的滿(mǎn)意率達(dá) 90%以上。 1本專(zhuān)業(yè)教材。 。 5人，兼職教師 2人，專(zhuān)任教師達(dá) 21人，兼職教師達(dá) 8人，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)得到進(jìn)一步充實(shí)。 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 共同 開(kāi)展校企合作機(jī)制改革 ， 擴(kuò)展校企合作項(xiàng)目。 ： 88%以上。 增加教研科研成果，提高社 會(huì)服務(wù)能力 1項(xiàng)。 1門(mén)院級(jí)精品課程。 ，以崗位職業(yè)能力為核心，思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合的課程體系。 要在科學(xué)利用現(xiàn)有建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)。 中職生源的比例要到 4850%。 （ 3） 建立 核心課程與職業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合的課程體系 將 國(guó)際 商務(wù) 崗位群劃分為外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員、 外貿(mào)報(bào)關(guān)報(bào)檢員、貨代員 五類(lèi)職業(yè)崗位，為每類(lèi)崗位設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)崗位課程，實(shí)現(xiàn)了核心課程與職業(yè)崗位的直接對(duì)接，與相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)相融合。 三 、 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 貫徹《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成[2020]9 號(hào)）、 《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成 [2020]12 號(hào)） 等 文件的精神， 育才為本，轉(zhuǎn)變國(guó)際商 務(wù) 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)觀(guān)念和方式， 完善?素質(zhì)為本，能力為核、多方協(xié)同?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， 以 ?專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)過(guò)程對(duì)接 、學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接? 為 導(dǎo)向，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)與 教學(xué) 改革 ，走 內(nèi)涵式、 特色化 的專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路 ；建設(shè)一支數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、專(zhuān)兼結(jié)合、具有較強(qiáng)教研科研能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué) 生 的 思政 素質(zhì)、 人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力 和專(zhuān)業(yè)技能， 提高 學(xué)生的整體素質(zhì) 、 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 和可持續(xù)發(fā)展力 ；健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度 ，從制度上推進(jìn)和保證專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。 學(xué)年在校生 368 人 。 在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中， 注重 與經(jīng)營(yíng)管理較為規(guī)范、經(jīng)營(yíng)規(guī)模較大和實(shí)訓(xùn)條件較適宜 的企業(yè)建立校企合作互惠關(guān)系，共建實(shí)習(xí)基地； 從指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建立、實(shí)習(xí)大綱的編制與實(shí)施、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的編撰與使用、實(shí)習(xí)流程的安排、實(shí)習(xí)規(guī)章制度的建立、實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控等方面下 功夫，保證實(shí)習(xí)基地的正常運(yùn)作，提高實(shí)習(xí)的效果，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)三者的有機(jī)結(jié)合。 根據(jù) 專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) ， 積極 利用泉州民營(yíng)企業(yè)發(fā)達(dá)的得天獨(dú)厚條件，開(kāi)展 實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與 九牧王 (中國(guó) )有限公司 、鴻星爾克集團(tuán)、福建閩臺(tái)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)有限公司、泉州外輪貨理有限公司，泉州星航船務(wù)有限公司 、 福建金運(yùn)國(guó)際物流有限公司 等多家知名企業(yè) 建立了十個(gè) 實(shí)習(xí)基地 ， 初步滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要。 學(xué)年在校生 348 人。 （ 二）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè) 面向 國(guó)際商務(wù) 工作鏈一線(xiàn)崗 位 ，培養(yǎng) ? 德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)法制觀(guān)念、較高人文修養(yǎng)和?愛(ài)拼敢贏(yíng)?精神，掌握國(guó)際商務(wù)基本理論和業(yè)務(wù)法規(guī)，懂得國(guó)際商務(wù)基本法規(guī)、慣例和操作流程，具有較 強(qiáng)實(shí)務(wù)能力 和崗位適應(yīng)性及可持續(xù)發(fā)展力 ， 能夠在外貿(mào)企業(yè) 和 報(bào)關(guān) 、 外運(yùn)等 相關(guān)單位， 較 為 熟練 地 從事 進(jìn)出口實(shí) 務(wù) 和 外貿(mào)單證 、 外貿(mào)跟單、報(bào)關(guān)、貨運(yùn)代理等 業(yè)務(wù) 工作 的高素質(zhì)高端技能型國(guó)際商務(wù)人才? 。 外貿(mào)業(yè)務(wù)開(kāi)拓 與管理 務(wù) 理論 英語(yǔ) 市場(chǎng) 營(yíng)銷(xiāo) 2 外貿(mào)跟單員 崗位 熟悉樣品開(kāi)發(fā)及大貨生產(chǎn)的業(yè)務(wù)流程，協(xié)助外貿(mào)業(yè)務(wù)員完成各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作；全面跟進(jìn)并控制樣品及大貨的進(jìn)度，對(duì)商品品質(zhì)進(jìn)行把關(guān)，及時(shí) 反饋和 解決實(shí)際問(wèn)題；極力配合公司各部門(mén)，確保公司業(yè)務(wù)的流暢進(jìn)行；根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)新的供應(yīng)商或合作工廠(chǎng)，不斷提升工作能力 訂單跟蹤與管理 供應(yīng)商或合作工廠(chǎng)開(kāi)發(fā)與管理 3 外貿(mào)單證員 崗位 收證、審證、制單、審單、交單、歸檔 信用證審核 務(wù) 單據(jù)制作及結(jié)匯 4 外貿(mào)報(bào)關(guān)報(bào)檢員 崗位 負(fù)責(zé)與海關(guān)、商檢部門(mén)聯(lián)系，確保所有進(jìn)出口相關(guān)事務(wù)操作合法有效；負(fù)責(zé)辦理進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)和貨物中轉(zhuǎn)手續(xù)；協(xié)助辦理商檢報(bào)驗(yàn)；計(jì)算應(yīng)繳關(guān)稅及轉(zhuǎn)換價(jià)格，轉(zhuǎn)化并核實(shí)產(chǎn)品價(jià)格、數(shù)量；負(fù)責(zé)辦理進(jìn)出口貨物合同手冊(cè)核銷(xiāo) 進(jìn)出口商品報(bào)關(guān)操作 進(jìn)出口商品報(bào)檢操作 5 貨代員 崗位 開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)外新客戶(hù)，提供業(yè)務(wù)咨詢(xún)；維護(hù)國(guó)內(nèi)外合作客戶(hù)，跟蹤整理反饋信息 貨運(yùn)客戶(hù)開(kāi)發(fā)與管理 險(xiǎn) （ 2）構(gòu) 建 以崗位職業(yè)能力為核心的課程體系 根據(jù) 本專(zhuān)業(yè) 的人才培養(yǎng) 目標(biāo) 和人才培養(yǎng) 模式 ，構(gòu) 建 以崗位職業(yè)能力為核心 ， 由 通識(shí)素質(zhì)平臺(tái) 課程、職業(yè) 技術(shù) 基礎(chǔ)課程、職業(yè) 技術(shù) 核 心課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）和職業(yè)拓展課程組成 的課程體系。 （ 六 ）探索中高職銜接，系統(tǒng)培養(yǎng) 專(zhuān)業(yè)人才 根據(jù)? 中高職銜接， 系統(tǒng)培養(yǎng)人才 ?的政策， 主動(dòng)尋找適宜的對(duì)接中職學(xué)校和應(yīng)用性本科院校 ，與其共同研討銜接、貫通機(jī)制，制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)