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福建高職技校:-國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案(專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開(kāi)發(fā)科研 項(xiàng)目 方面:學(xué)院充分發(fā)揮知識(shí)密集型的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)與企業(yè)合作,共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目。 鞏固校企合作成果,拓寬 校企合作 領(lǐng)域 在 集團(tuán)公司 行業(yè)內(nèi) 進(jìn)一步 完善 、拓寬 和調(diào)整校企合作委員會(huì)成員單位, 依據(jù) xx 市教委關(guān)于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)選擇和吸納技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、工藝先進(jìn)、員工素質(zhì)高、熱衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ,擴(kuò)大合作成員 , 在 《關(guān)于進(jìn)一步加快集團(tuán)高職學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》 和《 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦學(xué)委員會(huì)章程》 的指導(dǎo) 下 , 校企共同研究開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目,創(chuàng)新合作機(jī)制。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全責(zé)任分擔(dān)政策及實(shí)施情況 參 照 xx 市勞動(dòng)保障局、市教委、市財(cái)政局《關(guān)于建立學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)制度有關(guān)問(wèn)題的通知》(津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號(hào)), xx市勞動(dòng)和社會(huì)保障局 、 xx 市教育委員 會(huì)《 xx 市學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)實(shí)施細(xì)則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號(hào)的通知 ,各個(gè)院校建立了相應(yīng)的制度,確保了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全。 2020 年以來(lái)八大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 ,占全市工業(yè) %(石油化工列居榜首 ) 。 第三方評(píng)價(jià)制度 構(gòu)建 第三方評(píng)價(jià)制度。 。 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 辦理實(shí)習(xí)學(xué)生 意外傷害保險(xiǎn)。 1本專(zhuān)業(yè)教材。 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化 與實(shí)施 泉州市對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)公司 等企業(yè) 進(jìn)行國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)崗位調(diào)研, 編撰 2020級(jí)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告。 : 85%以上。 1本專(zhuān)業(yè)教材。 ?進(jìn)出口實(shí)務(wù)? 專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)資源庫(kù)。 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 5人,兼職教師 3人,專(zhuān)任教師達(dá) 16人,兼職教師達(dá) 6人。 五、績(jī)效考核指標(biāo) 建設(shè)主要 內(nèi)容 績(jī)效考核指標(biāo) 2020年 2020年 招生規(guī)模 在校生有所增長(zhǎng),達(dá) 348人。 ( 3)在具有良好合作關(guān)系的企業(yè) 中 建立教學(xué)做一體化的教室,進(jìn)行教學(xué)做一體化的教學(xué)活動(dòng)。與行業(yè)、企業(yè) 的 行家能手共同研究設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系 和管理制度 ;完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式,探索校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)和協(xié)同管理的路徑。 、健全教學(xué)管理制度,包括教學(xué)流程管理制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)質(zhì)量與效果評(píng)價(jià)制度、教師激勵(lì)和約束機(jī)制等。 專(zhuān)業(yè)課程體系 根據(jù)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo), 構(gòu)筑 以 職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ),以崗位職業(yè)能力為 核心, 思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合, 專(zhuān)業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 與職 業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合 的課程體系 。 近 年來(lái),本專(zhuān)業(yè)的 部分 教師先后 主 參編教材四 部, 如 楊燦榮老師主編 中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社出版 《公共關(guān)系與商務(wù)禮儀》 (財(cái)政部規(guī)劃教材 )、 王欣老師 主編 廈門(mén)大學(xué)出版社出版 《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》 、 洪海玲主編廈門(mén)大學(xué)出版社出版《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、 潘茹老師參編 廈門(mén)大學(xué)出版社出版 《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》。 根據(jù) 《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教職成[2020]9 號(hào))、 《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的 若干 意見(jiàn)》(教職成 [2020]12 號(hào)) 等 文件的精神 和 福建省泉州市有關(guān) ? 海西 ? 的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的?十二五?發(fā)展規(guī)劃, 依據(jù) ?海西? 和泉州國(guó)際商務(wù)人才的需求趨勢(shì) , 立足 學(xué)院 國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際,制定本建設(shè)方案。 二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) (一)專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo) 根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中 等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教職成[2020]9 號(hào))、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》(教職成 [2020]12 號(hào)) 等 文件的精神和福建省泉州市有關(guān)?海西?的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的?十二五?發(fā)展規(guī)劃 與生源變化 走向 , 依據(jù)?海西?和泉州國(guó)際商務(wù)人才的需求趨勢(shì),立足學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際, 以培養(yǎng) ? 適應(yīng) ‘海西’ 和泉州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要 ,能夠有效服務(wù)于 ‘海西’ 和泉州 國(guó)際商務(wù) 事業(yè) , 具有 一定的泉州特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 的 高素質(zhì) 高端技能型 國(guó)際商務(wù)人才? 為目標(biāo), 堅(jiān)持 ?適度發(fā)展 、 穩(wěn)中求優(yōu)? 的思路,注重 ?密集發(fā)展 內(nèi)涵 、優(yōu)化教育質(zhì)量 ?, 完善? 素質(zhì)為本, 能力 為核 、 多方 協(xié)同 ?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式;構(gòu)筑 以 職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ),以 崗位職業(yè)能力 為 核心 , 思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合, 專(zhuān) 業(yè) 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合 的課程體系; 建成一支 數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、德技雙馨、富有彈性 的 專(zhuān)業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì); 創(chuàng)建 能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要、有利于提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 。 努力提升社會(huì)服務(wù)能力, 繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù),力爭(zhēng)年 均 培訓(xùn)認(rèn) 證 3000 人日 左右 。 , 科學(xué)處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)技能培養(yǎng) 、 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí) 等 關(guān)系 , 把?重理論,輕實(shí)踐?轉(zhuǎn)變?yōu)?理論、實(shí)踐并重?, ?理論與技能 相輔 ? , 強(qiáng)化 學(xué)生的 學(xué)習(xí)意識(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 注重 學(xué)習(xí)能力 、 實(shí)踐操作能力 和創(chuàng)新能力 的 培養(yǎng)和發(fā)展; 借助校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地及設(shè)備,強(qiáng) 化教學(xué)做一體化模式,以項(xiàng)目為導(dǎo)向, 以 任務(wù)為驅(qū)動(dòng),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生具有較為扎實(shí) 的 專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較為過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能 及一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 相關(guān) 證 書(shū)的考試 ,獲取專(zhuān)業(yè)技術(shù)證書(shū)或相應(yīng)的高級(jí)職業(yè)資格證書(shū);支持中青年教師參加學(xué)歷或?qū)W位進(jìn)修,有計(jì)劃地安排青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位,提高學(xué)歷或?qū)W位層次。 ( 5) 逐步健全和完善專(zhuān)業(yè)帶頭人與骨干教師的培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制,構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)梯隊(duì)。 的完善 。 ,社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步提高。 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 實(shí)習(xí)學(xué)生有 意外傷害保障。 人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系 : 90%以上。 2所中高職銜接中專(zhuān)學(xué)校實(shí)行銜接辦學(xué)。 建立以職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ),以崗位職業(yè)能力為核心,思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合,專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合的課程體系。 2. 開(kāi)展精品課程建設(shè), 建成 1門(mén)院級(jí)精品課程、 申報(bào) 1門(mén)省級(jí)精品課程 。 ,提高仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的利用率。 99%以上。 三、推薦書(shū)封面“編號(hào)”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室填寫(xiě)。主要項(xiàng)目包括:名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專(zhuān)兼教師配備選拔、專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 7 17 校企合作辦學(xué)體制機(jī)制現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況: * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以化工 專(zhuān)業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (化工專(zhuān)業(yè)數(shù)占全院 70%),有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學(xué)歷史。訂單培養(yǎng)班的實(shí)施,帶動(dòng)了學(xué)院學(xué)生就業(yè) 質(zhì)量 的提高,訂單班學(xué)生 就業(yè)“ 專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到 100%,滿(mǎn)意率 100%” 校企共建校內(nèi)工廠(chǎng),學(xué)生邊工邊學(xué),企業(yè)邊產(chǎn)邊教,探索合作培養(yǎng)技能人才工學(xué)結(jié)合新模式。 學(xué)院 還 利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)資源,每年承擔(dān) xx 大沽化工廠(chǎng)參加全國(guó)工人技術(shù)比武的選手進(jìn)行賽前培訓(xùn)的任務(wù),通過(guò)每年學(xué)員在校園近二個(gè)多月的封閉訓(xùn)練強(qiáng)化,迅速提高了參賽選手的競(jìng)技水平,為 選手取得優(yōu)異成績(jī)做出了貢獻(xiàn)。 精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè):依據(jù)精細(xì)化工行業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn) , 結(jié)合學(xué)生職業(yè)取向,依托* *精細(xì)化工園區(qū),以“模塊化、能力型 課程體系”為核心,與 xx 中河化工廠(chǎng)合作,實(shí)施“崗證融合、校企互通的一體兩翼式”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。 2020 年 ,為進(jìn)一步規(guī)范校企合作行為,倡導(dǎo)尊師重教,集團(tuán)公司下發(fā)了 《關(guān)于進(jìn)一步加快集團(tuán)公司高職學(xué)院發(fā)展建設(shè)的若干意見(jiàn)》 [2020]津渤化教8 號(hào)文件 , 明確了校企雙方的任務(wù), 更加 密切了校企雙方的合作。主要項(xiàng)目包括:制度建設(shè)。 校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) :按照專(zhuān)業(yè)課程不同,在第 4或 5學(xué)期學(xué)生參加不少于二周的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 ,力爭(zhēng)用人單位的滿(mǎn)意率達(dá) 90%以上,社會(huì)評(píng)價(jià)的滿(mǎn)意率達(dá) 90%以上。 1本專(zhuān)業(yè)教材。 。 5人,兼職教師 2人,專(zhuān)任教師達(dá) 21人,兼職教師達(dá) 8人,專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)得到進(jìn)一步充實(shí)。 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 共同 開(kāi)展校企合作機(jī)制改革 , 擴(kuò)展校企合作項(xiàng)目。 : 88%以上。 增加教研科研成果,提高社 會(huì)服務(wù)能力 1項(xiàng)。 1門(mén)院級(jí)精品課程。 ,以崗位職業(yè)能力為核心,思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合,專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合的課程體系。 要在科學(xué)利用現(xiàn)有建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上,多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)。 中職生源的比例要到 4850%。 ( 3) 建立 核心課程與職業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合的課程體系 將 國(guó)際 商務(wù) 崗位群劃分為外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員、 外貿(mào)報(bào)關(guān)報(bào)檢員、貨代員 五類(lèi)職業(yè)崗位,為每類(lèi)崗位設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)崗位課程,實(shí)現(xiàn)了核心課程與職業(yè)崗位的直接對(duì)接,與相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)相融合。 三 、 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 貫徹《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教職成[2020]9 號(hào))、 《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》(教職成 [2020]12 號(hào)) 等 文件的精神, 育才為本,轉(zhuǎn)變國(guó)際商 務(wù) 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)觀(guān)念和方式, 完善?素質(zhì)為本,能力為核、多方協(xié)同?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式, 以 ?專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)過(guò)程對(duì)接 、學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接? 為 導(dǎo)向,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)與 教學(xué) 改革 ,走 內(nèi)涵式、 特色化 的專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路 ;建設(shè)一支數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、專(zhuān)兼結(jié)合、具有較強(qiáng)教研科研能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì); 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué) 生 的 思政 素質(zhì)、 人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力 和專(zhuān)業(yè)技能, 提高 學(xué)生的整體素質(zhì) 、 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 和可持續(xù)發(fā)展力 ;健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度 ,從制度上推進(jìn)和保證專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。 學(xué)年在校生 368 人 。 在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中, 注重 與經(jīng)營(yíng)管理較為規(guī)范、經(jīng)營(yíng)規(guī)模較大和實(shí)訓(xùn)條件較適宜 的企業(yè)建立校企合作互惠關(guān)系,共建實(shí)習(xí)基地; 從指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建立、實(shí)習(xí)大綱的編制與實(shí)施、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的編撰與使用、實(shí)習(xí)流程的安排、實(shí)習(xí)規(guī)章制度的建立、實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控等方面下 功夫,保證實(shí)習(xí)基地的正常運(yùn)作,提高實(shí)習(xí)的效果,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)三者的有機(jī)結(jié)合。 根據(jù) 專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) , 積極 利用泉州民營(yíng)企業(yè)發(fā)達(dá)的得天獨(dú)厚條件,開(kāi)展 實(shí)習(xí)基地建設(shè),與 九牧王 (中國(guó) )有限公司 、鴻星爾克集團(tuán)、福建閩臺(tái)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)有限公司、泉州外輪貨理有限公司,泉州星航船務(wù)有限公司 、 福建金運(yùn)國(guó)際物流有限公司 等多家知名企業(yè) 建立了十個(gè) 實(shí)習(xí)基地 , 初步滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要。 學(xué)年在校生 348 人。 ( 二)人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè) 面向 國(guó)際商務(wù) 工作鏈一線(xiàn)崗 位 ,培養(yǎng) ? 德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)法制觀(guān)念、較高人文修養(yǎng)和?愛(ài)拼敢贏(yíng)?精神,掌握國(guó)際商務(wù)基本理論和業(yè)務(wù)法規(guī),懂得國(guó)際商務(wù)基本法規(guī)、慣例和操作流程,具有較 強(qiáng)實(shí)務(wù)能力 和崗位適應(yīng)性及可持續(xù)發(fā)展力 , 能夠在外貿(mào)企業(yè) 和 報(bào)關(guān) 、 外運(yùn)等 相關(guān)單位, 較 為 熟練 地 從事 進(jìn)出口實(shí) 務(wù) 和 外貿(mào)單證 、 外貿(mào)跟單、報(bào)關(guān)、貨運(yùn)代理等 業(yè)務(wù) 工作 的高素質(zhì)高端技能型國(guó)際商務(wù)人才? 。 外貿(mào)業(yè)務(wù)開(kāi)拓 與管理 務(wù) 理論 英語(yǔ) 市場(chǎng) 營(yíng)銷(xiāo) 2 外貿(mào)跟單員 崗位 熟悉樣品開(kāi)發(fā)及大貨生產(chǎn)的業(yè)務(wù)流程,協(xié)助外貿(mào)業(yè)務(wù)員完成各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作;全面跟進(jìn)并控制樣品及大貨的進(jìn)度,對(duì)商品品質(zhì)進(jìn)行把關(guān),及時(shí) 反饋和 解決實(shí)際問(wèn)題;極力配合公司各部門(mén),確保公司業(yè)務(wù)的流暢進(jìn)行;根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)新的供應(yīng)商或合作工廠(chǎng),不斷提升工作能力 訂單跟蹤與管理 供應(yīng)商或合作工廠(chǎng)開(kāi)發(fā)與管理 3 外貿(mào)單證員 崗位 收證、審證、制單、審單、交單、歸檔 信用證審核 務(wù) 單據(jù)制作及結(jié)匯 4 外貿(mào)報(bào)關(guān)報(bào)檢員 崗位 負(fù)責(zé)與海關(guān)、商檢部門(mén)聯(lián)系,確保所有進(jìn)出口相關(guān)事務(wù)操作合法有效;負(fù)責(zé)辦理進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)和貨物中轉(zhuǎn)手續(xù);協(xié)助辦理商檢報(bào)驗(yàn);計(jì)算應(yīng)繳關(guān)稅及轉(zhuǎn)換價(jià)格,轉(zhuǎn)化并核實(shí)產(chǎn)品價(jià)格、數(shù)量;負(fù)責(zé)辦理進(jìn)出口貨物合同手冊(cè)核銷(xiāo) 進(jìn)出口商品報(bào)關(guān)操作 進(jìn)出口商品報(bào)檢操作 5 貨代員 崗位 開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)外新客戶(hù),提供業(yè)務(wù)咨詢(xún);維護(hù)國(guó)內(nèi)外合作客戶(hù),跟蹤整理反饋信息 貨運(yùn)客戶(hù)開(kāi)發(fā)與管理 險(xiǎn) ( 2)構(gòu) 建 以崗位職業(yè)能力為核心的課程體系 根據(jù) 本專(zhuān)業(yè) 的人才培養(yǎng) 目標(biāo) 和人才培養(yǎng) 模式 ,構(gòu) 建 以崗位職業(yè)能力為核心 , 由 通識(shí)素質(zhì)平臺(tái) 課程、職業(yè) 技術(shù) 基礎(chǔ)課程、職業(yè) 技術(shù) 核 心課程(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程)和職業(yè)拓展課程組成 的課程體系。 ( 六 )探索中高職銜接,系統(tǒng)培養(yǎng) 專(zhuān)業(yè)人才 根據(jù)? 中高職銜接, 系統(tǒng)培養(yǎng)人才 ?的政策, 主動(dòng)尋找適宜的對(duì)接中職學(xué)校和應(yīng)用性本科院校 ,與其共同研討銜接、貫通機(jī)制,制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)
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