【正文】 校園 環(huán)境 提升建設工程。 半工半讀 :學院實施了彈性學制?？煽啼浬?DVD 光盤。 課本劇劇場應配備燈光、音響設備，連服裝道具等約需 4 萬元。主要用于初等教育專業(yè)的備課、上課、板報布置等專業(yè)技能的實訓。 96%以上報到率和就業(yè)率。 骨干教師到有關小學掛職頂崗鍛煉。 繼續(xù)完善微格教室、書畫實訓室、舞蹈廳、電鋼琴練習室、銅管樂實訓室、音樂教室等實訓室。 成立了以經(jīng)驗豐富的小學教育專家為主的專業(yè)指導委員會。 。 依據(jù)專業(yè)調(diào)研， 結(jié)合教育部師范教育司制訂的“中小學和幼兒園教師資格標準（試行）”，調(diào)整 完善教學計劃及課程體系。完 善已有的校內(nèi)實訓基地的條件，建設新的校內(nèi)外實訓基地，使校內(nèi)基地設施達到省內(nèi)同行先進水平，校外實習實訓基地達到能使學生進行實訓及頂崗實習條件。 綜上所述，我院初等教育專業(yè)適應了當前我省區(qū)域政治、經(jīng)濟、教育發(fā)展的需要， 有必要開展項目建設。新的編制標準執(zhí)行后，前 3 年全省先核增 6500 個編制，優(yōu)先用于補充農(nóng)村小學緊缺學科教師，使所有農(nóng)村小學都能開齊開足國家規(guī)定的課程。 廈門作為改革開放的經(jīng)濟特區(qū)和海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的中心城市，外來人口逐年增多，為了解決外來人口子女的入學問題，政府加大對民辦學校的扶持力度， 據(jù)廈門市教育局 2020 年發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)字看，廈門目前有民辦小學以及含小學的民辦學校有 50 所，民辦小學數(shù)目不可小視。然而他們卻依然占用有限的編制，使得小學難以及時補充需要的教師。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 （一）本專業(yè)社會需求的分析 1． 初等教育是整個教育事業(yè)的基礎， 福建省政府、各級教育主管部門高度重視小學師資的培養(yǎng)與建設 初等教育在整個國 民教育中處于基礎地位，要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學做起。 此外，本專業(yè)還有較強的網(wǎng)絡學習平臺，為學生的自主學習提供豐富的資源，搭建了良好的師生交流及教師指導平臺。本專業(yè)還聘請實訓基地富有教學實踐經(jīng)驗的教師指導實踐，參與實訓的管理。具備雙師或雙師素質(zhì)的教師共計 26人，占專任教師總數(shù)的 %。初等教育專業(yè)在省內(nèi)同類院校同類專業(yè)中處于領先地位。 2020 年以來， 我系學生 參加首屆全國大中小學生規(guī)范漢字書寫大賽（福建賽區(qū)）現(xiàn)場比賽、 第二屆福建省學生規(guī)范漢字書寫大賽、福建省高職院校學生書法技能競賽、 紀念建黨 90 周年主題演講比賽省級決賽、福建省 2020“中華誦”經(jīng)典誦讀大賽等比賽有 52 人次分別獲得一、二、三等獎。 專業(yè)教師在教育教學實踐、教育教學研究等各方面都有較好的業(yè)績。把學生放在小學真實教育環(huán)境中持續(xù)培養(yǎng)，把培養(yǎng)過程看作是一個實 踐的過程，學生在服務小學中學習，在接 受小學教師指導下學習，理論學習與實踐訓練緊密結(jié)合，充分顯示師范專業(yè)教育特色，體現(xiàn)教師教育的專業(yè)化。 主 任：陳慕貞（副教授、初等教育系副主任）副主任：楊麗英（副教授、初等教育系副主任 ），成員為四位教研室主任。我們要進一步增強責任感和使命感，采取有力措施，切實把中小學教師隊伍建設好。 2．發(fā)展初等教育，更好地服務海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設 福建作為沿海開放省份，以其獨特的對臺優(yōu)勢，吸引了大批的臺胞、華僑和全國各地人才 前來投資、創(chuàng)業(yè)和建設。 3．我省廣大農(nóng)村小學師資缺乏或嚴重老化，難以滿足農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的需要，急需補充新教師 黨的十七屆三中全會通過的《中共中央關于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》，提出了實現(xiàn)“農(nóng)村人人享有接受良好教育的機會”的歷史性任務，對新世紀新階段農(nóng)村教育工作進行了全面部署。預計到時留任教師人數(shù)為 萬，扣除畢業(yè)生流入社會的因素，在 2020～ 2020 年期間仍需招生培養(yǎng)出 萬人的小學教師 ,并主要集中在 2020～ 2020 年期間。專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是具有良好的教師職業(yè)道德、具有合作能力和創(chuàng)新精神，適應基礎教育課程改革與發(fā)展要求，具備從事小學多門課程教學和課程開發(fā)的能力，同時在某一學科教學方向上有所專長，能較好地從事小學教育教學及管理工作的專科層次的“ 一專多能 ” 的高素質(zhì)小學教育師資。 為海西經(jīng)濟發(fā)展提供大批 高素質(zhì) 小學教育師資 ，為社區(qū) 和 小學提供技術服務和智力支持。 ，建設精品課程。鼓勵過剩學科的部分 教師轉(zhuǎn)崗。加強與漳州市教育局特別是普教室的聯(lián)系，爭取聯(lián)辦，甚至主辦小學教育教學的研討、評課等相關系 列活動，提升社會服務力。 爭 取 建 設1～ 2 門省級精品課程。 雙師素質(zhì)教師比例 達到 85%以上。 3. 設備采購 60 40 校內(nèi)實訓室設備的投入、 實訓耗材補貼等。 ）（約需 21 萬元，見下表） 2020年學生心理分析測試實訓室設備申報 1 大學版團體心理活動工具箱 3 3280 3=9840元 2 箱庭療法團體版（沙盤） 3 28060 3=84180元 3 心理掛圖 900元 4 學生心理測評系統(tǒng) 1 22500元 5 學生實驗設計系統(tǒng) 14900元 /點（網(wǎng)絡版 ） 2=29800元 6 心理實驗操作臺 30000 2=60000元 主要建設 教學設計室、教學反思室、 課本劇劇場 等，可以對教師的基本能力、教學能力、教育能力、教研和自我發(fā)展能力、創(chuàng)新能力的訓練，同時，可以滿足教師教育和基礎教育研究的需要。 2. 完善 學生心理分析測試中心（實訓室）（ 約 17萬元 ） 2020年學生心理分析測試實訓室設備申報 1 音樂心理放松沙發(fā) （帶筆記本電腦和反饋軟件） 34520元 2 學生心理訓練系統(tǒng) 9980元 3 學生實驗設計系統(tǒng) 14900元 /點（網(wǎng)絡版 ） 4=59600元 4 大學生職業(yè)指導測評 3900元 5 心理實驗操作臺 30000 2=60000元 3. 完善教育技能訓練中心 （ 1）建設一間新的教學 反思 室應配備多媒體教學設備：電腦、音箱及桌椅20套等約 12 萬元。方法主要有兩種：一種是在線點評，還有是當不在現(xiàn)場，事后看錄播內(nèi)容進行事后點評，可以通過網(wǎng)絡的方式，登陸到ＷＥＢ頁面上進行批注，同時，批注的內(nèi)容會實時保留，供試講教師來了解重點，改進不足。 教學做一體化教學：學院目前已經(jīng)有 40%的職業(yè)技術課程和 100%的技能訓練課程實現(xiàn)了教學做一體化的教學，學生邊學習邊訓練。 招生考試制度改革 方案與實施情況 為進一步加強高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評體系， 經(jīng)教育部和 ｘｘ 市人民政府批準，《 ｘｘ 市普通高等學校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項目包括： 建設 3個 國家級重點 專業(yè) 及專業(yè)群 ， 建設 1個 省部級重點專業(yè)及 專業(yè) 群 ， 建設 6 個 院級重點專業(yè)及 專業(yè) 群 ,帶動學院整體專業(yè)建設提升水平 。 10 投影幕 聯(lián)佳、紅葉、金葉 1 臺 750 750 120寸電動 11 電話機 僑興、TCL、飛利浦 2 臺 80 160 IP 一鍵通，低功能耗、環(huán)保性能；低輻射；完善的資訊管理，手柄三行顯示 12 控制臺 華文科教 競業(yè)達 正才 2 臺 2500 5000 鋼制噴塑講臺、安全鎖豪華型、全封閉式鋼制講臺 、左右滑動開啟 13 VGA分配器 邁拓、浩泰、 ATEN 2 臺 200 400 MT1502 輸入阻抗： 75Ω輸入電平： 輸入端口： 1路 VGA輸出端口： 2路 VGA 傳輸距離：65M 14 安裝輔助材料 2 批 2020 4000 小計 教室設備小計 54070 總計 總計 58770 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設項目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術學院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年六月 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請依據(jù)申報院校的國家骨干高職院校建設方案和建設項目可行性研究報告，如實填寫各項。 高質(zhì)量 VGA 信號傳輸 ： Powerpoint 等電子講義直接以純硬件 VGA 畫面實時采集壓縮并獲取，圖像分辨率可達 1024*768/25 幀。學生通過預約等形式到反思室進行自我反思。 我系原有 微格教室（一）：由一個主控室、四個小微格教室組成。 爭 取 獲 得1～ 2 項市級或省級教學改革研究課題。 充實與完善專業(yè)核心課程網(wǎng)頁及教學資源庫。為學生了解 基礎教育行業(yè)和市場現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，畢業(yè)后順利就業(yè)上崗創(chuàng)造良好的條件。 。少講授、多使用、多練習，真正達到會用的目的，將課堂搬進實訓室，邊講授邊練習。加強對實訓、實習等 實踐教學環(huán)節(jié)的管理和質(zhì)量監(jiān)控。 （三）師資隊伍建設 依 據(jù)省級優(yōu)秀教學團隊的要求，進一步加強初等教育專業(yè)教學團隊建設。到 2020 年，我省若以生師比 18： 1 計算的話，小學專任教師達到 萬人才能滿足需求，教師數(shù)量缺口明顯。因而，為我省廣大農(nóng)村小學輸送合格的畢業(yè) 生是初等教育專業(yè)義不容辭的責任。至 2020 年，外來員工子女進入公辦中小學讀書的已占 64%以上（引自：廈門教育改革開放 30 年成就與啟示）。近年來雖然各地政府和教育主管部門出臺一系列提高小學教師學歷水平的措施，取得了較大的成效，但依然存在很多問題，例如“民轉(zhuǎn)公”的問題。 （八）專業(yè)特色 初等教育專業(yè)根據(jù)海西基礎教育事業(yè)發(fā)展的需要，立足現(xiàn)實，面向未來，傳承、創(chuàng)新百年中師優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，突出專業(yè)特色，構(gòu)建了“校校（企）合作，全程實踐、一專多能、綜合發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式。 中文紙質(zhì)專業(yè)期刊 514 種，外文紙質(zhì)專業(yè)期刊 52種，電子期刊 3630 種。 在加強校內(nèi)實訓室建設的同時，根據(jù)學生未來職業(yè)崗位的特點，積極建立校校（企）合作運行機制，以可持續(xù)發(fā)展為方向，建設校校（企）雙贏實訓基地。經(jīng)過幾年的努力，不僅保持了傳統(tǒng)的辦學優(yōu)勢，同時也辦出了特色，成為眾多考生的首選報考專業(yè)。 漳州城市職業(yè)學院 初等教育 專業(yè)建設方案 漳州城市職業(yè)學院 二 〇 一一年十 一 月 漳州城市職業(yè)學院初等教育專業(yè)建設方案 一、 專業(yè)建設基礎 （一）專業(yè)基本情況 本 專業(yè) 現(xiàn)有全日制普通高職在校生 550 人 ， 2020 年實際招生數(shù) 220 人， 2020年新生報到率 95%。 初等教育專業(yè)在傳承百年中師的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎上，結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設發(fā)展及基礎教育事業(yè)發(fā)展的需要，更新辦學理念，積極探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以“質(zhì)量第一，爭創(chuàng)一流”為出發(fā)點，致力于課程、師資、實訓、實習條件等各方面建設。同時在校內(nèi)建有微格教室、書畫實訓室、舞蹈廳、電鋼琴練習室、經(jīng)典心理實驗室、沙盤游戲療法實訓室、心理咨詢室、銅管樂實訓室、音樂教室等實訓室，較好地滿足了音樂、合唱與指揮、舞蹈與唱游、書寫、美術 、兒童美術創(chuàng)作、小學語文學與教、小學數(shù)學學與教、普通心理學、小學生心理輔導、教師口語等課程實踐和校內(nèi)專項實訓的需要，為學生的職業(yè)技能訓練與考核提供了便利的條件，為培養(yǎng)學生多種職業(yè)技能，全面地提高學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮了重要的作用。 （六） 教學資源 我院圖書館 目前紙質(zhì)圖書藏書量 ，過刊合訂本約 ，另有線裝書 6 千 8 百余冊。 我系嚴 格執(zhí)行學院制定的 《漳州教育學院教學二級管理實施辦法（試行）》、《 漳州城市職業(yè)學院 教學事故認定和處理辦法（試行）》、《漳州城市職業(yè)學院課程教學大綱管理規(guī)定》等相關制定，并做出積極的舉措。在小學專任教師中，高中及以下學歷的教師占了 ％，這些數(shù)字表明小學教師隊伍的學歷水平有待提高。例如， 2020 年，廈門 市委市政府決定投入 億元，新建擴建 38 所中小學，基本解決外來員工子女進入公辦學校和本市城鎮(zhèn)居民子女就近入學的問題。而且，師資短缺和老化必將影響小學生的全面發(fā)展，影響學校教育目標的實現(xiàn)，阻礙農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。而我省至 2020 年小學生師比仍高達 ： 1（引自： 2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng) 計公報） 。充分發(fā)揮信息技術的作用，讓信息技術服務于課程教學，利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)教學資源上網(wǎng)，讓學生享受教學資源；深入開展教學改革，以提高教育教學質(zhì)量為目標，以課程內(nèi)容改革為核心，以教學方法、手段改革為重點，促進課程、教材建設的規(guī)范化、現(xiàn)代化和系列化，實現(xiàn)課程內(nèi)容與小學教師職業(yè)標準對接、各課程的教學過程與小學教育教學過程對接、學歷證書與小學教師職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習