【正文】 對接 。 。職業(yè)能力課全部實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)。 加強(qiáng)與同類高校和行業(yè)的聯(lián)系，選送教師參加各種會議、交流以及進(jìn)修、培訓(xùn)，選送訪問學(xué)者，支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等。 五、績效考核指標(biāo) 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 1．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)習(xí)基地 建成 較完善的 校外 實(shí)習(xí)基地。 形成完整的精品專業(yè)網(wǎng)頁及專業(yè)教學(xué)資源庫。加強(qiáng)與實(shí)習(xí)校合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā) 、 橫向課題研究。 預(yù) 算 總 額（萬元） 分 年 度 撥 款 計(jì) 劃 2020年 2020年 400 210 190 購買的主要設(shè)備清單 第一階段（ 2020 年） 1. 進(jìn)一步完善 微格教室 微格教室主要用于 初教專業(yè)學(xué)生 課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。 老師在教學(xué)反思室指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行教學(xué)反思。 補(bǔ)充： 行為 觀察分析記錄系統(tǒng) 價(jià)格： 20 萬元 附件一 微格教室設(shè)備基本配置清單 1． 多路視頻信號的實(shí)時(shí)采集 ：在一個(gè)班級可同時(shí)安排多個(gè)攝像機(jī)，如一個(gè)或一組鏡頭自動跟蹤授課老師，一個(gè)鏡頭自動定位于和教師互動交流發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行特寫拍攝。 30 度梯形調(diào)節(jié)；高功率投影燈泡 (W)：220W UHM 聚光燈泡，全新燈泡驅(qū)動系統(tǒng)，要實(shí)現(xiàn) 5000 小時(shí)的燈泡更換周期；智能電源管理功能，可以控制供電，即使電壓波動，也可以持續(xù)投影；斷電保護(hù)：要求可直 接切斷 220V 工作電源而不影響整機(jī)性能，利用儲存的電能保持風(fēng)扇的持續(xù)工作。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學(xué)生規(guī)劃數(shù) 8000 專業(yè)規(guī)劃數(shù) 40 院校發(fā)展類型定位 □一產(chǎn)為主 ?二產(chǎn)為主 □三產(chǎn)為主 □綜合 重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng) 目 校企共建 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工程?！斗桨浮酚?2020年開始實(shí)施 以來， 初步建立 了 多元評價(jià)體系 ； 逐步推進(jìn) 了 高考內(nèi)容改革 ；實(shí)施了高職院校 自主 招生 選拔錄 取的試點(diǎn) 工作，收到良好的效果。 項(xiàng)目化教學(xué)：學(xué)院推行以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)形式。 附件二 微格教學(xué)系統(tǒng)增加部分清單 序號 設(shè)備名稱 參考品牌 數(shù)量 單位 單價(jià) 合計(jì) 技術(shù)參數(shù)（技術(shù)指標(biāo)） 一、主控部分 1 主控卡 華文科教、?？?、漢邦 1 塊 2500 2500 高清采集，四路， MPEG MPEG4格式 ，達(dá)到 D1以上視頻質(zhì)量 2 SAS500G硬盤 希 捷、西數(shù)、三星 1 塊 2200 2200 15000轉(zhuǎn) 小計(jì) 主控室設(shè)備小計(jì) 4700 二 、教室設(shè)備（ 兩 間）： 1 分控電腦 聯(lián)想 hp 戴爾 2 臺 4000 8000 SX2 190/4G DDRIIISATA500G(7200轉(zhuǎn) )/高集能集成顯卡 SATA DVD/聲卡 /集成千兆網(wǎng)卡 /鍵盤 /USB 光電鼠標(biāo)/XPHOME/前置 2口 /三年有限保修及上門 /19WLCD/隨機(jī)配速信軟件，能實(shí)現(xiàn)：通過INTELNET 廣域網(wǎng)對任一計(jì)算機(jī)終端進(jìn)行遠(yuǎn)程系統(tǒng)維護(hù)，故障排除，遠(yuǎn)程系 統(tǒng)管理 USB 口隔離設(shè)計(jì)；前置 I/O。 （ 2）添置課本劇劇場的燈光、音響設(shè)備，服裝道具等約需 萬元。 （ 1） 教學(xué)設(shè)計(jì)室 教學(xué)設(shè)計(jì)室 給學(xué)生提供基于網(wǎng)絡(luò)平臺的協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練 。 4．實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè) 20 20 校企合作制度的建立與完善、運(yùn)行與管理、對外交流與合作、校外基地拓展等。 雙師教師比例維持在 85%以上。 教學(xué)資源建設(shè) 重視自編教材建設(shè)，特別是實(shí)踐教學(xué)教材，加強(qiáng)與課程配套的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) ， 使現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。 （七）加大閩臺合作，拓展辦學(xué)空間 繼續(xù)拓展與臺灣相應(yīng)院校的合作交流，拓展辦學(xué)空間。提高中青年教師的學(xué)歷層次。 更新課程教學(xué)內(nèi)容。 積極承擔(dān)漳州市各種相關(guān)的培訓(xùn)工作，利用技術(shù)優(yōu)勢，積極服務(wù)社會。 三、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）深化人才培養(yǎng)模式改革，拓寬人才成長途徑 加強(qiáng)專業(yè)調(diào)研，完善人才培養(yǎng)方案；建立校企合作長效機(jī)制，在人才培養(yǎng)的全過程，校校（企）深入合作，加強(qiáng)與小學(xué)（ 企業(yè)）的溝通和合作，加大小學(xué)（企 業(yè)）參與力度，深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，全面實(shí)施“校校（企）合作，全程實(shí)踐、一專多能、綜合發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式。綜合考慮到教育市場對小學(xué)教師的需要及小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展因素， 2020～ 2020 年的年均招生規(guī)模應(yīng)控制在 萬人左右； 2020～2020 年期間的年均招生應(yīng)控制 萬人的規(guī)模上（引自：黃光揚(yáng)《 福建省基礎(chǔ)教育發(fā)展教師需求及招生培養(yǎng)對策研究》）。周濟(jì)部長在“大力辦好 農(nóng)村教育事業(yè)”的講話中指出：“以深化改革為動力，大力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。 2020 年 5月 14日，國務(wù)院公布了《關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見》，這是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策，是對海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略思路與實(shí)踐的充分肯定?！? 然而，我省的小學(xué)教師隊(duì)伍依然存在不盡人意之處。 成立了 教學(xué)督導(dǎo)小組， 成員 為： 張潮、陳慕貞、楊麗英、林崢、吳全榮、莊村 玫、周文瑾。 與此同時(shí)，本專業(yè)為實(shí)訓(xùn)基地提供了大量的技術(shù)服務(wù)，雙方在合作中共同促進(jìn)，共同發(fā)展。 行業(yè)兼職教師來自于漳州市市區(qū)小學(xué)，他們承擔(dān)了本專業(yè)部分課程的教學(xué)及專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課、實(shí)踐課的教學(xué)，由于兼職教師來自小學(xué)教學(xué)第一 線，教例豐富，指導(dǎo)到位，深受學(xué)生歡迎。 （三）傳承百年辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)，專業(yè)建設(shè)底蘊(yùn)厚 實(shí)，改革創(chuàng)新，為我省輸送大量合格的小學(xué)教師，成為小學(xué)教師隊(duì)伍的生力軍 學(xué)院始建于 1905 年， 2020 年，龍溪師范學(xué)校、云霄師范學(xué)校并入漳州教育學(xué)院， 2020 年更名為漳州城市職業(yè)學(xué)院。 （二）致力內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)成果斐然 1． 致 力于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程項(xiàng)目建設(shè)中碩果累累 初等教育專業(yè)被評為省級精品專業(yè)，初等教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，初等教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地被確定為福建省財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，有省級教學(xué)名師 1 名，省級教學(xué)改革綜合試驗(yàn)項(xiàng)目 1 項(xiàng)，省級精品課程 3門（教師口語、普通心理學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究）。專任教師的高級職稱師資比例高，副高職稱教師 20 名，占總?cè)藬?shù)的 %，師資資源優(yōu)勢明顯；講師 11名，占總?cè)藬?shù)的 %，這部分教師以中青年教師為主，這支隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，是師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量；助教 1 人，占總?cè)藬?shù)的 %。從第一學(xué)期至第六學(xué)期，有計(jì)劃分期分批組織學(xué)生到這些實(shí)訓(xùn)基地開展課堂實(shí)踐、教學(xué)觀摩、教育認(rèn)識和教育實(shí)習(xí)等各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動。我系圖書資料資源充足，能滿足 教學(xué)和科研的需要。 4．技能遞進(jìn)的職業(yè)能力培養(yǎng) 教師職業(yè)能力分單項(xiàng)能力、崗位能力和綜合能力三個(gè)層面，由三大類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“課程實(shí)踐、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)＋綜合實(shí)訓(xùn)”對應(yīng)支撐，職業(yè)能力的培養(yǎng)逐層遞進(jìn)。這些人員曾經(jīng)為初等教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，但是，隨著社會的發(fā)展和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，這些人員由于學(xué)歷低下，年齡偏大，比較難以適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)教育的需要，有些人員只得離開教學(xué)崗位。 面對不斷增加的教育需求， 充分利用民間資金和教育資源辦學(xué)是緩解政府辦學(xué)壓力的有效途徑。在 2020 年省委編辦、省教育廳、省財(cái)政廳 《關(guān)于福建省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見》基礎(chǔ)上， 344 號文件指出將縣鎮(zhèn)、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)提高到城市學(xué)校水平，城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村小學(xué)在校生 200 人以上的學(xué)校按員生比 1： 配備教職工，在校生 31～ 200 人的學(xué)校按班師比 1： 配備教師，在校生 10～ 30 人的至少配備 2 名教師，在校生 10 人以下的配備 1名教師。若以全國小學(xué)班師比 1： 的平均配置計(jì)算的話， 2020 年，全省需要小學(xué)教師 萬人，教師數(shù)量缺口驚人。 按照校 校（ 企 ） 相互提供服務(wù)、互惠互利的原則，健全校企共贏長效機(jī)制， 加強(qiáng)與現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地校的協(xié)作關(guān)系，開辟合作渠道，拓寬合作領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)合作雙贏。 （二）深化課程體系改革 。加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，完善實(shí)踐教學(xué)大綱， 根據(jù)實(shí)際需要，依據(jù)教育部教師司制訂的“小學(xué)教師資格考試大 綱（試行）（面試部分）”，合理制定職業(yè)操作項(xiàng)目 和操作標(biāo)準(zhǔn) ,促進(jìn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的提高。 行業(yè)指導(dǎo)作用 ，實(shí)現(xiàn) 校企深度合作 。通過校企合作，構(gòu)建一個(gè)集專業(yè)教學(xué)、職業(yè)資格與專業(yè)技能培訓(xùn)等功能于一體的開放性共享專業(yè)平臺。 小學(xué)掛職頂崗鍛煉。 95%以上報(bào)到率和就業(yè)率。 實(shí)訓(xùn)室配備多媒體設(shè)備以及小學(xué)各科教材、教學(xué)參考用書、教學(xué)示范錄像等資料。 （ 3）課本劇劇場 學(xué)生通過 課本劇的表演可以提高對教材的理解能力，表達(dá)能力、演講能力、表演能力。 3．系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)切換單畫面電影模式的錄制和多畫面資源模式的錄制，兩種模式可自由設(shè)置和選擇。 1 1. 推薦院?；厩闆r 11 基本信息 院校名稱 1 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 所在地區(qū) ｘｘ 啟用現(xiàn)在校名時(shí)間 202001 舉 辦 方 □省級政府 □地市級政府 ?行業(yè) □企業(yè) □其他 建校時(shí)間2 202001 院校性質(zhì) ?公辦 □民辦 建?；A(chǔ) 3 ｘｘ 市職工化工學(xué)院、 ｘｘ 市化學(xué)工業(yè)學(xué)校、 ｘｘ 市儀電自動化學(xué)校、 * ******黨校 通信地址 ｘｘ 市北辰區(qū)西堤頭 郵 編 300402 學(xué)校網(wǎng)址 .**** 法人 代表 信息 姓 名 ** 職 務(wù) 院長 辦公室電話 *******131 傳 真 *******131 手 機(jī) 13*****318 Email 聯(lián)系人 信 息 姓 名 ** 職 務(wù) 常務(wù)副院長 辦公室電話 ****86846812 傳 真 ****86846817 手 機(jī) 18*****6616 Email 12 基本狀態(tài) 占地面積（畝） 建筑面積（平方米） ****2 全日制普通高職在校生人數(shù) 普通高中起點(diǎn) 6843 全日制普通中職在校生人數(shù) 中職起點(diǎn) 981 全日制五年一貫制在校生人數(shù) 90 其它 4 單獨(dú)招生 90 全日制成人高職在校生人數(shù) 0 非全日制專科學(xué)歷教育注冊人數(shù) 526 全日制成人中職在校生人數(shù) 0 非全日制本科學(xué)歷教育注冊人數(shù) 191 全日制普通本科委托培養(yǎng)在校生人數(shù) 0 以上 非全日制 學(xué)歷教育主要形式 業(yè)余 全日制成人本科委托培養(yǎng)在校生人數(shù) 0 2020年度非全日制培訓(xùn)人次 11081 教職工總數(shù) 697 2020年度非全日制培訓(xùn)主要類型 行業(yè)委托培訓(xùn) 專任教師數(shù) 478 專任基礎(chǔ)教師數(shù) 70 兼職基礎(chǔ)教師數(shù) 0 專兼教師之比 1︰ 0 專任基礎(chǔ)教師 授課課時(shí)數(shù) 15066 兼職基礎(chǔ)教師 授課課時(shí)數(shù) 0 專兼授課課時(shí)比 1︰ 0 專任專業(yè)教師數(shù) 408 兼職專業(yè)教師數(shù) 5 144 專兼教師之比 1︰ 專任專業(yè)教師 授課課時(shí)數(shù) 92664 兼職專業(yè)教師 授課課時(shí)數(shù) 12490 專兼授課課時(shí)比 1︰ 現(xiàn)有專業(yè)數(shù) 36 已招生 專業(yè)中 工科專業(yè)數(shù) 31 2020年招生專業(yè)數(shù) 34 “ 3+2”專業(yè)數(shù) 4 在校生中參加自考本科教育人數(shù) 0 在校生中參加遠(yuǎn)程本科教育人數(shù) 0 自考或遠(yuǎn)程教育主要組織形式 1 若同時(shí)使用兩個(gè)以上院校名的請一并填寫 2 指院校獨(dú)立設(shè)置具有舉辦高等職業(yè)教育資格的時(shí)間 3 指院校成為獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校前的辦學(xué)基礎(chǔ)，例如學(xué)校合并升格前的一所或多所學(xué)校名稱 4 請具體說明學(xué)生類型 5 僅指從行業(yè)企業(yè)一線聘請的專業(yè)教師 2 （續(xù) 1） 12 基本狀態(tài) 全日制普通高職招生就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù) 2020 年 2020 年 2020 年 招 生 人 數(shù) 普通高中招生 2409 2203 2231 “三校生”對口招生 105 175 177 “ 3＋ 2”招生 215 101 208 五年制第 4 學(xué)年 150 90 0 其它 4 0 0 0 第一志愿上線率 100% 100% 100% 新生報(bào)到率 85% % % 畢業(yè)生人數(shù) 2466 3626 2830 初次就業(yè)率 6 95% % % 所在省份平均初次就業(yè)率 7 % % % 主要就業(yè)區(qū)域 ｘｘ 、河北、北京、 山西、 內(nèi)蒙、青海 主要就業(yè)領(lǐng)域 化工、醫(yī)藥、石化、航天、核工業(yè)、冶金、港口 現(xiàn)有固定資 產(chǎn)總值（萬元） 35780