【正文】 表 5 專業(yè)建設(shè)工作組 一覽表 序號 姓名 工作單位 職稱 /職務(wù) 負(fù)責(zé)工作 1 陳衛(wèi)華 黎明職業(yè)大學(xué) 副教授 /組長 專業(yè)建設(shè) 總體設(shè)計(jì) 校企合作機(jī)制建設(shè) 2 梁志滿 黎明職業(yè)大學(xué) 副教授 /副組長 中高職對接 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 3 吳 斌 黎明職業(yè)大學(xué) 副教授 /副組長 人才培養(yǎng)方案 建設(shè) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 4 王金選 黎明職業(yè)大學(xué) 副教授 /成員 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 5 陳俊峰 黎明職業(yè)大學(xué) 副教授 /成員 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 6 蘇少凌 黎明職業(yè)大學(xué) 副教授 /成員 課程與教學(xué)資源庫建設(shè) 7 吳志強(qiáng) 黎明職業(yè)大學(xué) 講師 /成員 課程與教學(xué)資源庫建設(shè) 8 周 韜 黎明職業(yè)大學(xué) 講師 /成員 網(wǎng)絡(luò) 課程與 信息平臺建設(shè) 9 廖豐平 黎明職業(yè)大學(xué) 講師 /成員 課程與教學(xué)資源庫建設(shè) 10 吳雅婷 黎明職業(yè)大學(xué) 助教 /成員 網(wǎng)絡(luò) 課程與 信息平臺建設(shè) 11 王雅云 黎明職業(yè)大學(xué) 助教 /成員 課程與教學(xué)資源庫建設(shè) 12 陳 晶 黎明職業(yè)大學(xué) 助教 /成員 課程與教學(xué)資源庫建設(shè) 13 許 強(qiáng) 省第五建筑 裝飾工程公司 高級工程師 /顧問 校 中企 實(shí)訓(xùn)基地 核心課程建設(shè) 14 駱沙挺 省第五建筑 裝飾工程公司 高級工程師 /顧問 校外實(shí)訓(xùn)基地 核心課程建設(shè) 15 吳文華 華潯 裝飾有限公司 高級工程師 /顧問 校外實(shí)訓(xùn)基地 核心課程建設(shè) 16 紀(jì)長元 泉州新巢 裝飾有限公司 高級工程師 /顧問 校 外實(shí)訓(xùn)基地 核心課程建設(shè) （三） 加強(qiáng)監(jiān)測考核 建立規(guī)劃實(shí)施監(jiān)控評估機(jī)制，及時了解、掌握、反饋規(guī)劃執(zhí)行過程中的實(shí)際情況，重點(diǎn)監(jiān)測目標(biāo)、任務(wù)和重大項(xiàng)目的完成情況和成效，及時發(fā)現(xiàn)問題、提出對策建議，提高規(guī)劃實(shí)施效益。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 為企業(yè)提供室內(nèi)外工程設(shè)計(jì)、施工等技術(shù)服務(wù) 10 項(xiàng)。 預(yù)期目標(biāo)： 在建筑與藝術(shù)專業(yè)群實(shí)施突出崗位能力培養(yǎng)教學(xué)課程體系改革，在高職院校同類專業(yè)中發(fā)揮示范作用。 2名 專業(yè)教師至少熟練掌握一門專業(yè)核心技能。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： （ 1）實(shí)訓(xùn)室面積 120 平方米，能滿足 50 人實(shí)訓(xùn)； （ 2）新增設(shè)備到位：鋁合金氣動銑榫機(jī)、裝飾施工、裝飾設(shè)計(jì)各種軟件等； （ 3）管理制度； （ 4）為開展室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員、裝飾施工員等國家職業(yè)資格培訓(xùn)提供服務(wù)。 預(yù)期目標(biāo)： 仿真建筑裝飾公司為學(xué)生提供項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工與管理生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) ，與企業(yè)進(jìn)行建筑裝飾工程的項(xiàng)目合作。具體如 （ 圖 5） 所示。 建立校校企合作機(jī)制，人才培養(yǎng)方案制定中，中高職教師深入生產(chǎn)、建設(shè)一線共同進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，與企業(yè)專家一道，針對專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位工作過程逐一進(jìn)行細(xì)劃、分解，確定專業(yè)的核心能力，開發(fā)課程，形成中高職相互銜接的課程體系。至 2020 年，引入 福建省第五建筑裝飾工程公司等當(dāng)?shù)匮b飾行業(yè)龍頭企業(yè) 進(jìn)校園，建成一家校辦仿真建筑裝飾公司、 1家教師設(shè)計(jì)工作室、 1 個“ 四 位一體”的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn)全部在校內(nèi)公司、設(shè)計(jì)工作室、實(shí)訓(xùn)基地完成，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。 組織教學(xué)水平高、技術(shù)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和工程技術(shù)人員，編寫與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目對接的 工學(xué)結(jié)合高職教材 ，為國內(nèi)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)系列 教材。 線工作的基本素質(zhì)。 第一階段用 2 年的時間在校內(nèi) 完成專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能課程 ， 實(shí)施 工學(xué)循環(huán)、學(xué)訓(xùn)同步為主的教學(xué)模式 ， 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè) 知識 能力 。 完成專業(yè)建設(shè)方案和任務(wù)書 。有 5 部教材 列入出版計(jì)劃?！?十一五 ” 期間，全行業(yè)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值 萬億元，平均年增長 15％以上 。專業(yè)有“雙師型”教師 4名。 5）全面改革 才培養(yǎng)模式 ， 與企業(yè)共同制定“ 項(xiàng)目帶動、能力遞進(jìn) 2++”教學(xué)及人才培養(yǎng)模式的管理制度、運(yùn)作機(jī)制、考核評價(jià)體系及學(xué)分制管理辦法 。 為了培養(yǎng)學(xué)生 室內(nèi) 設(shè)計(jì)和施工管理 崗位能力，使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)能與工作崗位對接，在校內(nèi)兩年教學(xué)中，實(shí)行以 室內(nèi)設(shè)計(jì) 工程項(xiàng)目單項(xiàng)崗位能力為主的教學(xué)模式，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法貫穿教學(xué)過程；在單項(xiàng)能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，送學(xué)生去企業(yè)輪崗綜合實(shí)訓(xùn)，當(dāng)學(xué)生崗位職業(yè)能力達(dá)標(biāo)后即能頂崗實(shí)習(xí)。 制室內(nèi)裝飾工程概預(yù)算的能力。 按能承擔(dān)核心課程的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。校企共同制訂生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、運(yùn)作機(jī)制、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱，開設(shè)的企業(yè)課程 及工作表現(xiàn)、業(yè)績成果等綜合考核評價(jià)的辦法和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間至少獲得一項(xiàng)以上職業(yè)資格證書。 貫徹 學(xué)校 構(gòu)建 “ 自我約束、持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系 ” ，結(jié)合本 專業(yè) 歷史積淀，根據(jù) 室內(nèi)設(shè)計(jì) 人才需求 崗位及能力 狀況確定 人 才培養(yǎng)目標(biāo)， 注重未來崗位能力需求。 1. 學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)時采取通過信息平臺進(jìn)行 思想教育及職業(yè)教育； 對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德及社會適應(yīng)能力調(diào)查跟蹤； ，使發(fā)展黨員工作順利開展。 驗(yàn)收要點(diǎn)： (1) 專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目開出率 100%； (2) 為行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”、“動畫設(shè)計(jì)師”等技術(shù)人員提供服務(wù)； (3) 為福建高職院校相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供服務(wù)。 驗(yàn)收 要點(diǎn)： （ 1） 制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)年度計(jì)劃； （ 2） 建立校企合作的長效機(jī)制； （ 3） 家企業(yè)簽定合作協(xié)議； （ 4） 企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1 進(jìn)一 步 實(shí)施專業(yè)核心技能課程教師負(fù)責(zé)制，使專業(yè)教師至少熟練掌握一門專業(yè)核心技能 ； （ 2） 專業(yè)教師每 5 年有 2 年到企業(yè)輪崗；輪崗教師的專業(yè)水平得到提高，表現(xiàn)為基礎(chǔ)更扎實(shí)、實(shí)踐能力更強(qiáng)，能夠獨(dú)立解決實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)難題，能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。 預(yù)期目標(biāo)： 建成室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)為核心的專業(yè)資源庫。 預(yù)期目標(biāo)： 面向企業(yè)技術(shù)人員、下崗工人、無技能的勞動力及農(nóng)村勞動力開展中短期培訓(xùn) 100 人次。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室填寫。以教師職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為突破，借助各類培訓(xùn)平臺，促進(jìn)綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的提升，構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制。 課程體系建設(shè) 6.職業(yè)技能鑒定開發(fā) 預(yù)期目標(biāo) ：進(jìn)行室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計(jì)員等 技術(shù)培訓(xùn)與鑒定。 建設(shè)內(nèi)容 2020年度 2020年度 課程體系建設(shè) 工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式創(chuàng)新 預(yù)期目標(biāo)： 與 “泉州市建筑職教集團(tuán)”福建建工集團(tuán)省第五建筑 裝飾工程公司，福建同成裝飾公司、等當(dāng)?shù)匮b飾行業(yè)龍頭企業(yè)深度合作，探索實(shí)踐“項(xiàng)目帶動、能力遞進(jìn)”，為高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供可借鑒經(jīng)驗(yàn)。 建設(shè)內(nèi)容 2020年度 2020年度 培養(yǎng)“雙師型”骨干教師 預(yù)期目標(biāo) ：通過國內(nèi)名校進(jìn)修學(xué)習(xí)、主持或參與科研和教改項(xiàng)目、專業(yè)建設(shè)、下企業(yè)實(shí)踐等方式培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、有一定科研能力、在課程建設(shè)方面起帶頭作用、具有“雙師”素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)方向?qū)I(yè)骨干教師 3 名。 （ 3）實(shí)訓(xùn)室面積 110 平方米，同時滿足 50 人實(shí)訓(xùn)； （ 4）管理制度； 預(yù)期目標(biāo) ：完成實(shí)訓(xùn)室新增設(shè)備建設(shè)，開展裝飾材料與預(yù)算、裝飾構(gòu)造與施工、室內(nèi)設(shè)計(jì)概論等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為福建高職院校相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及職業(yè)資格培訓(xùn)提供服務(wù)。本 專業(yè)為中國建筑學(xué)會室內(nèi)設(shè)計(jì)分會的室內(nèi)建筑師資質(zhì)培訓(xùn)基地及室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員國家職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)基地 。 （ 七 ） 以素質(zhì)教育為核心，打造務(wù)實(shí)求新的專業(yè)文化 ,實(shí)現(xiàn) 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接 堅(jiān)持把大學(xué)生素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的全過程，多渠道、多形式、全方位地開展大學(xué)生素質(zhì)教育工作，并不斷向縱深發(fā)展，務(wù)求取得實(shí)效。 建立企業(yè)化管理和市場運(yùn)行機(jī)制 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地由 6 個實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成，實(shí)訓(xùn)基地以 創(chuàng)新管理制度運(yùn)行 ，制定相關(guān)制度，明確責(zé)任分工，建立激勵項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制，形成可持續(xù)發(fā)展。 建成“實(shí)體型”的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)習(xí)基地選擇二級以上裝飾施工企業(yè)，聘請具有中級以上職稱，實(shí)踐能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員 擔(dān)任 指導(dǎo)教師。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以精品課程網(wǎng)站建設(shè)為平臺，按照校企聯(lián)合、共建共享、邊建邊用的原則，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教 學(xué)評價(jià)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫。 4）建成 1 門 校 級精品課程， 校企共建 2 門專業(yè)核心課程 ， 完成 編寫出版《 手繪 效果圖 表現(xiàn) 技法 》規(guī)劃立體教材 1 本 。目前專業(yè)已向社會輸送了 13 屆共計(jì) 692 名合格畢業(yè)生，許多畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)取得很大成績。 2020 年該專業(yè)列入教育部、建設(shè)部建筑行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程。 （ 二 ） 建設(shè)基礎(chǔ)及存在的不足 現(xiàn)有基礎(chǔ) 我校于 1997 年創(chuàng)辦成立了建筑裝飾技術(shù)專業(yè)，為地方培養(yǎng)了一大批急需高素質(zhì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。專業(yè)歷屆新生平均報(bào)到率 98%，就業(yè)率達(dá)到 98%以上，近 2 年專業(yè)全部錄取本三線上學(xué)生，年年超額完成招生計(jì)劃指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“報(bào)到率”與“就業(yè)率”雙高的良性循環(huán)。 3） 培養(yǎng) 1 名高層次的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)帶頭人、 3 名專業(yè)骨干教師 。 參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的課 程體系，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際能力訓(xùn)練。 圖 3 崗位能力分析和課程體系構(gòu)建 教學(xué)模式 —— 在企業(yè)的輪崗綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系：綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)：采取校企融合一體化的方式，最后一年 上半年 學(xué)生到 校內(nèi)公司、實(shí)訓(xùn)基地 進(jìn)行輪崗綜合實(shí)訓(xùn)，熟練 掌握 每項(xiàng)崗位能力， 完成 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 內(nèi)容， 進(jìn)一步 培養(yǎng)崗位能力，后半年頂崗實(shí)習(xí)。 （ 四 ） 建設(shè)集 “ 教學(xué)、 科研、 培訓(xùn)、 服務(wù) ” 四 位一體的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地 依托“泉州市建筑職教集團(tuán)”與福建省第五建筑裝飾工程公司等當(dāng)?shù)匮b飾行業(yè)龍頭企業(yè)和行業(yè)企業(yè)學(xué)會、勞動主管部門、科研院所合作，建設(shè)滿足培養(yǎng)室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工管理技術(shù)高技能人才需要的集教學(xué)、 科研、 培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定 “ 四 位一體”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，滿足專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，成為行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)和技能鑒定中心和區(qū)域內(nèi)高職院校同類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源共享平臺。 先進(jìn) 的實(shí)訓(xùn)基地既能滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要，也能滿足專業(yè)群如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、模型制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、建筑裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目、裝飾施工與管理類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要；同時還能為本地和區(qū)域高職院校同類或相近專業(yè)提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，成為區(qū)域行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校資源共享的平臺。 本專業(yè)將關(guān)注業(yè)內(nèi)技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，不斷積累教師 團(tuán) 隊(duì)對企業(yè)的技術(shù)服務(wù)和科研項(xiàng)目最新成果， 緊跟行業(yè)步伐， 將未來技術(shù)融入到本專業(yè)拓展項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中， 提高人才培養(yǎng)方案的前瞻性 ， 讓學(xué)生做對未來技術(shù)有準(zhǔn)備的高素質(zhì)、高技能人才， 以 適應(yīng) 海西建筑裝飾 行業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展的要求。 大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）完成實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案； （ 2）完成設(shè)備招標(biāo)方案。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： （ 1）到臺灣考察學(xué)習(xí)高職教育教學(xué)先進(jìn)理念； （ 2）主講 2 門專業(yè)核心課程，指導(dǎo)青年教師 2 名，完成 2 項(xiàng)工程項(xiàng)目； （ 3）帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)主持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，組織召開1 次專業(yè)論證會議，提交 2020 年度專業(yè)建設(shè)報(bào)告； （ 4）帶領(lǐng)課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行精品課程建設(shè)；主編或作為主要成員完成 1 本教材的編寫； （ 5）主 持一項(xiàng)校級或省級科研課題，在省部級以上學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表論文 1 篇以上。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）聘請 10 名企業(yè)專家為兼職教師；兼職教師參與《 效果圖表現(xiàn)技法 》、 《室內(nèi)設(shè)計(jì)》 、《施工與管理》、等課程的教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)； （ 2）每學(xué)期參加 2 次教研活動； （ 3）每學(xué)期參與課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè) 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 完成《效果圖表現(xiàn)技法》、教材的建設(shè)； （ 2） 完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)資源共享。進(jìn)一步 創(chuàng)新校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制，完善 《 黎明職業(yè)大學(xué) 校企合作暫行辦法》 ，進(jìn)一步完善和規(guī)范 “泉州建筑職教集團(tuán)”的運(yùn)作，發(fā)揮集團(tuán)的平臺作用，促進(jìn)校企深度融合，深層次推進(jìn)校企一體化理念下的校企共同體建設(shè)，提升校企共同體內(nèi)涵，逐步完善共建、共管、共贏的校企一體化運(yùn)行機(jī)制。 四、本推薦書請用 A4紙打印，一式 25 份上報(bào)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 培訓(xùn)記錄。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： （ 1）建成構(gòu)架科學(xué)、功能齊全、性能優(yōu)越、利用高效的資源共享平臺，全方位支持各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)模式； （ 2）完成專業(yè)多媒體課件庫、試題庫、案例庫、12 門高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)工作； （ 3）完成專業(yè) 視頻資源庫 ； （ 4